24477پ

The effectiveness of cognitive-behavioral intervention on courage, emotional cognition, adolescents with social anxiety

كارشناسي ارشد

روانشناسي باليني

دانشگاه پيام نور واحد تهران جنوب

1399-1400

1401/03/24

عالي

219ص

اوركي، محمد

194-207ص

Courage, Cognitive Emotion Regulation, Anxiety, Cognitive Behavioral Therapy

تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي مداخله شناخي -رفتاري بر جراتمندي، تنظيم شناختي هيجان،اضطراب نوجوانان مبتلا به اضطراب اجتماعي صورت گرفت. اين پوهش از نوع ازمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون و گروه كنترل صورت گرفت. در اين مطالعه 40 نفر از نوجوانان داراي اختلال اضطراب اجتماعي كه به روش نمونه گيري هدفمند از مدارس مقطع متوسطه شهر تهران انتخاب گرديدند شركت نمودند. ازمودني ها به 2 گروه 20 نفري ازمايش و كنترل تقسيم شدند. گروه ازمايشي آموزش شناختي- رفتاري (مدل كلارك ولز )را طي 8 جلسه 90 دقيقه‌اي دريافت نمودند در حالي كه گروه كنترل هيچ دگونه مداخله را دريافت ننمود. ابزارهاي اين مطالعه مقياس اضطراب اجتماعي كانور، مقياس اضطراب بك، مقياس ابرازوجود گمبريل، مقياس تنظيم شناختي هيجان گرانفسكي بود. داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس (مانكوا). با نرم افزار26-spssمورد تحليلقرار گرفتند. نتايج نشان داد كه آموزش شناختي رفتاري بر جراتمندي، اضطراب و تنظيم شناختي هيجان نوجوانان با اضطراب اجتماعي اثر مثبت معناددار دارد بنابراين، مي‌توان در مداخلات مربوط به نوجوانان از مداخله آموزش شناختي -رفتاري (مدل كلارك ولز) به منظور بهبود اضطراب، تنظيم شناختي هيجان، جراتمندي نوجوانان مبتلا به اضطراب اجتماعي بهره برد.

1401/04/18

66972