24471پ

Studying effect of cognitive load entering in memory on students learning, retention and academic achievement motivation in sciences lesson

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1391-1392

1395/09/03

عالي

125ص

فرج اللهي، مهران

ضرابيان، فروزان

78-97ص

cognitive load, learning, memory, motivation for academic achievement, science lesson

تهران جنوب

اين پژوهش با هدف بررسي تأثير كنترل بار شناختي وارده بر حافظه، بر يادگيري،يادداري و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش¬آموزان دانش¬آموزان پسر پايه ي ششم ابتدايي در درس علوم انجام گرديد. فرضيه¬هاي اين پژوهش عبارت بودند از اينكه كنترل بار شناختي وارده بر حافظه، باعث افزايش يادگيري ، يادداري و انگيزش پيشرفت دانش¬آموزان در درس علوم مي¬شود. در اين پژوهش، جامعه¬ي آماري، كليه¬ي دانش¬آموزان پسر در پايه¬يششم ابتدايي بوده اند كه در سال تحصيلي 95 - 1394 در مدارس ابتدايي شهر تهران مشغول به تحصيل بودند كه به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شده بودند. روش اجراي اين پژوهشنيمه آزمايشي، طرح پيش¬آزمون – پس¬آزمون با گروه كنترل بوده است. ابزار پژوهش ، براي گردآوري اطلاعات ،پرسشنامه هاي محقق ساخته ي يادگيري،يادداري و انگيزش پيشرفت تحصيلي بوده است. پيش¬آزمون يادگيري و پيش-آزمون انگيزش پيشرفت تحصيلي در هر دو گروه آزمايش و كنترل توسط پژوهشگر اجرا شده است.براي اجراي پژوهش،فصل سيزدهم از كتاب علوم ششم ابتدايي انتخاب شده و در گروه كنترل،معلم كلاس به شيوه¬ي مرسوم كلاسي آن را تدريس كرده است. اما براي تدريس در گروه آزمايش، از درس طراحي شده بر اساس نظريه¬ي بار شناختي توسط پژوهشگر استفاده شده است. پس¬آزمون يادگيري و پس¬آزمون انگيزش پيشرفت تحصيلي توسط پژوهشگر بر روي تك تك دانش¬آموزان انجام شده است. پژوهشگر در اين مرحله، آزمون يادداري را دو هفته بعد از اجراي آزمون يادداري بر روي دانش¬آموزان اجرا كرده است. نتيجه تحليل كواريانس براي فرضيه اول نشان دهنده¬ي آن است كه اندازه آزمون F براي اثر بين گروهي برابر با 90/79 است كه با درجه آزادي 1 و 77 اين اندازه آزمون F در سطح آلفاي 1 درصد معني دار است. نتيجه تحليل كواريانس براي فرضيه دوم نشان دهنده¬ي آن است كه اندازه آزمون F براي اثر بين گروهي برابر با 90/79 است كه با درجه آزادي 1 و 77 اين اندازه آزمون F در سطح آلفاي 1 درصد معني دار است.نتيجه تحليل كواريانس براي فرضيه سوم نشان دهنده¬ي آن است كه اندازه آزمون F براي اثر بين گروهي برابر با 251/280 است كه با درجه آزادي 1 و 77 اين اندازه آزمون F در سطح آلفاي 1 درصد معني دار است. در كل نتايج به دست آمده از پژوهش حاضر نشان داد كه استفاده از اصول نظريه¬ي بار شناختي در طراحي آموزشي محتواي درسي، بر يادگيري، يادداري و انگيزش پيشرفت تحصيلي در درس علوم تأثير¬گذار است.

1401/04/18

66965