399

An Analysis of the Educational Concerns of Elementary School Teachers Towards the Quality of Virtual Education during the Corona Outbreak

كارشناسي ارشد

رشته تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش گرايش: تعليم و تربيت اسلامي

دانشگاه پيام نور مركز خوي

99-400

1400/12/12

خوب

مجلد74 صفحه

دكتر قاسم محمد ياري

دكتر محمد باقر اكبرپور زنگلاني

هدف از پژوهش حاضر واكاوي دغدغه هاي معلمان دوره ابتدايي نسبت به آموزش مجازي و روش هاي مقابله با آن در دوران شيوع بيماري كوويد-19 بود. اين پژوهش كه به صورت كيفي و از نوع پديدار شناسي مي باشد از نظر نوع تحقيق جز تحقيقات كاربردي شناخته مي شود. و براي تحليل داده ها از روش تحليل پديدار شناسي با استفاده از تكنيك هفت مرحله اي كلايزي استفاده گرديد. جامعه شركت كنندگان در اين پژوهش شامل تمامي معلمان دوره ابتدايي شهرستان پارس آباد از استان اردبيل بودند. نمونه ي پژوهش حاضر معلمان شاغل در استان اردبيل بودند كه سابقه تدريس آنلاين در زمان شيوع بيماري كوويد-19 را داشتند. در ابتدا نمونه‌گيري با استفاده از روش نمونه‌گيري خبرگان و با انتخاب هدفمند به تعداد 12 نفر انجام شد و در ادامه از روش نمونه‌گيري گلوله برفي استفاده شد، و در نهايت با 15 مصاحبه، اشباع نظري حاصل شد. پس از جمع‌آوري و تجزيه و تحليل مصاحبه‌ها در بخش دغدغه هاي معلمان تعداد 36 مفهوم اوليه به دست آمد كه در 12 مضمون فرعي قرار گرفتند. در نهايت نيز از مقوله‌هاي به‌دست‌آمده، پنج مضمون اصلي آموزش(مضمون هاي محوري سواد رسانه اي، كاهش يادگيري و فرايند آموزش) امور پرورشي( كه شامل مضمون هاي فرعي مراسم هاي مذهبي و فرهنگي، مسئوليت هاي اجتماعي، كلاس ها هنري پرورشي ) اقتصاد (مضمون فرعي مشكلات مالي ) رواني و جسماني (مضون هاي فرعي روان شناختي وجسماني) سخت افزاري و نرم افزاي (مضمون هاي فرعي نرم افزار اموزشي، تجهيزات، شبكه اينترنت) شناسايي شدند. همچنين در بخش روش هاي مقابله اي 34 مفهوم اوليه به دست آمد كه در 12 مضمون فرعي قرار گرفتند. در نهايت نيز از مقوله‌هاي به‌دست‌آمده سه مضمون اصلي بهبود آموزش( مضمون هاي فرعي برگزاري دوره هاي آموزشي، بهبود كيفيت آموزش، شبيه سازي آموزش حضوري، جذاب كردن آموزش، افزايش فعاليت معلم) اقتصادي و اجتماعي( مضمون هاي فرعي رفع مشكلات نرم افزاري، رفع مشكلات اقتصادي، ارتباط صميمي با خانواده ها ) امور پرورشي (مضمون هاي فرعي مراسم فرهنگي ، كلاس هاي هنر مجازي، مسئوليت اجتماعي، برگزاري جشنواره هاي مجاز) شناسايي شدند. از نتايج اين پژوهش مي‌توان با دقت نظر مسئولان آموزشي و سازمان‌هاي مرتبط به نظام آموزشي كشور و آموزش و پرورش و با همكاري و هماهنگي كليه‌ي ذينفعان آموزشي اعم از والدين، دانش‌آموزان، معلمان، مديران و معاونان(مدارس و ادارات) نيازها و الزامات آموزش مجازي را برآورده و باعث توسعه آموزش مجازي شوند. تا در آينده نيز به عنوان مكملي اثربخش براي آموزش سنتي(حضوري) در نظر گرفته شده و باعث رشد، ارتقاي قابليت‌ها و تربيت هر چه ‌بهتر دانش‌آموزان كشور گردد. واژگان كليدي: آموزش مجازي، معلمان ، دوره ابتدابي، كوويد 19

1401/02/24

محمدحسن كريمي

66517