24423پ

Determining the School Well-Being prediction based on assertiveness and shyness in students with learning disabilities

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

مركز تهران جنوب

1400

1400

عالي

108ص

احمد عليپور

87-97ص

school Well-Being, assertiveness, shyness, learning disabilities

مركز تهران جنوب

هدف:پژوهش حاضر با هدفتعيين پيش بيني بهزيستي مدرسه بر اساس جرأت ورزي و كمرويي در دانش آموزان داراي اختلالات يادگيريانجام گرفت. روش: پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل دانش آموزان پسر متوسطه اولداراي اختلال يادگيري منطقه يك تهران در سال تحصيلي 1400-1399 بود.روش نمونه گيري از نوع در دسترس بود و 100 نفر از دانش آموزان انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه بهزيستي مدرسه كانيو و ريمپلا(2002)، جرأت ورزيگمبريل و ريچي (1975) و كم رويي استنفورد(1376) گردآوري شد. داده هاي به دست آمده، به روش همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چند متغيره آزمون شد.يافته ها: نشان داد كه بينبهزيستي مدرسه با جرأت ورزيدر سطح معني داري (5(P< 0/0 و بهزيستي مدرسه با كمروييدر سطح معني داري (5(P< 0/0رابطه وجود داشت. همچنين جرأت¬ورزي و كمرويي، بهزيستي مدرسه در دانش آموزان پسر را در سطح معني داري (5(P< 0/0پيش بيني مي كند.پيشنهادميشود از يافته هاي اين پژوهش در مراكز مشاورهاي مدارس برايشناسايي دانش¬آموزان داراي اختلال يادگيري استفاده شود و كارگاه هاي آموزشي جهت ارتقا و بهبود سطح جرأت ورزي و كاهش كمرويي آنان برگزار شود.

1401/02/24

66494