پ.ت.ف.آ. 38

Investigating the social foundations and its relationship with education

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه ي آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور مركز فسا

1400-1401

1400/4/23

خوب

ر، 90ص.

اسماعيل پور، حيدر

شرفي، محمود

ص87-80.

epistemology , psychology , distance education , generations of distance education

دانشگاه پيام نور مركز فسا

امروزه مباني تعليم و تربيت جهت گيري ها، كيفيت فعاليت ها و اقدامات تربيتي را تحت تأثير قرار داده و داراي مباني مختلفي است. مباني اجتماعي و سياسي يكي از مهم ترين آنهاست كه بر پايه آن مي توان اصول و رهنمودهاي را براي هدايت فعاليت هاي جمعي و روح جمعي حاكم بر تعليم و تربيت اتخاذ نمود. هدف پژوهش حاضر، بررسي مباني اجتماعي و رابطه آن با آموزش و پروش بوده است. تحقيق كيفي از نوع توصيفي-تحليلي است.. اطلاعات به صورت كتابخانه¬اي جمع آوري گرديدند. و به روش استخراج مطالب موردنظر و ايجاد ارتباط ميان آنها و نتيجه¬گيري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج حاصله نشان داد كه مطالعات اجتماعي علمي وسيع بوده و ساير علوم مرتبط با آن هستن كه علم جامعه¬شناسي بيشترين ارتباط را با آن دارد و علم جامعه شناسي داراي زيرشاخه¬هاي زيادي است كه آموزش و پرورش يكي از آنهاست كه به عنوان جامعه¬شناسي آموزش و پرورش شناخته مي شود. نتايج حاصل از بررسي اسناد نشان داد كه مباني جامعه شناختي به ترتيب با رويكردهاي رشد هويت فردي، فرهنگ، ارتباط جهاني، شهروندي فعال، افراد موسسات نهادها، علوم-تكنولوژي-جامعه، توليد توزيع مصرف، زمان استمرار تغيير، قدرت-حكومت-رهبري، مردم مكان ها محيط و دين و مذهب بر آموزش و پرورش دلالت دارد. كه يادگيري هر رويكرد موجب (دانش، بينش و توانش) در ابعاد فردي، فرهنگي، جهاني، مدني، اجتماعي، علمي و فن آورانه، اقتصادي، تاريخي، سياسي، جغرافيايي و ديني و مذهبي مي گردد. تمام رويكردهاي يازدگانه داراي 38 مولفه اساسي بودند كه فراگيران نيز بايد در اين مولفه ها و اجزاء يادگيري اين مولفه ها به دانش، بينش و توانش دست يابند.

1401/2/19

رفيع

66430