24410پ

The effect of provision interventions on physical literacy of mentally retarded children in Semnan

كارشناسي ارشد

تربيت بدني گرايش رشد و رفتار حركتي

واحد تهران جنوب

1400

1400

بسيارخوب

95ص

فرزاد ملكي

فرناز ترابي

82-89ص

Physical literacy, provision, children with mental disabilities

واحد تهران جنوب

سواد بدني را ميتوان انگيزه، اعتمادبهنفس، شايستگي جسماني، دانش و درك براي حفظ فعاليت بدني توصيف كرد كه در آن اجزاي مختلف باهم تعامل تا مشاركت و لذت بردن مادامالعمر از فعاليت بدني را تسهيل كنند. هدف از پژوهش حاضر بررسي تأثير مداخلات فراهمسازي بر سواد بدني كودكان كمتوان ذهني شهر سمنان بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كودكان كمتوان ذهني با بهره هوشي 71 تا 79 و دامنه سني 8 تا 11 سال شهر سمنان بود كه تعداد 31 نفر با استفاده از پرسشنامه ويژگيهاي فردي و آزمون هوش استنفورد- بينه انتخاب شدند. در مرحله پيشآزمون آزمون مؤلفههاي سواد بدني شامل شايستگي جسماني، آمادگي جسماني، دانش و درك توسط شركتكنندگان به عمل آمد. سپس بر اساس نمرات پيشآزمون شركتكنندگان بهصورت تصادفي در دو گروه تجربي و كنترل طبقهبندي شدند. بعد از تقسيمبندي گروهها در مرحله اكتساب گروه تجربي به مدت 8 هفته و هر هفته 2 جلسه به اجراي برنامه تمريني موردنظر پرداختند در اين مدت گروه كنترل فعاليتهاي روزانه خود را انجام دادند درنهايت پسآزمون به عمل آمد و نتايج ثبت گرديد. نتايج حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد بين ميانگين باقيمانده نمرات مؤلفه شايستگي جسماني، آمادگي جسماني، دانش و درك آزمودنيها برحسب عضويت گروه )دو گروه تجربي و كنترل( تفاوت معنيداري وجود دارد و اثر مداخلات فراهمسازي بر سواد بدني شركتكنندگان معنيدار بود. با توجه به يافتهها ميتوان گفت مداخلات فراهمسازي تأثير مثبتي بر سواد بدني كودكان كمتوان ذهني دارد.

1401/02/06

66221