1052

كارشناسي ارشد

رشته مدريت آموزشي گرايش برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور دامغان

1400

دكتر مهدي محمودي

كتب درسي يكي از مهمترين مراجع و منابع يادگيري دانش آموزان در نظام هاي آموزشي محسوب مي شود. به لحاظ اين اهميت و به سبب نقش محتواي درسي در برانگيختن و تأمين نيازها و نيز تسهيل در امر يادگيري دانش آموزان، در اين پژوهش محتواي كتب درسي پايه دوازدهم دوره دوم متوسطه از نظر ميزان پرداختن به قرآن و مفاهيم قرآني مورد بررسي و تحليل قرار گرفته است اين پژوهش توصيفي و از نوع تحليل محتوا است. جامعه آماري پژوهش، شامل همه ي كتاب هاي درسي پايه دوازدهم است كه در سال 1399 چاپ شده است. به منظور انجام اين پژوهش ابتدا يك سيستم مقوله بندي با توجه به ادبيات و پيشينه موضوع فراهم گرديد كه متغيرها و مقوله هاي قرآني و مفاهيم قرآني را شامل مي شود. به منظور انجام پژوهش از كدگذاري بر اساس سيستم مقوله بندي استفاده شده و جامعه آماري پژوهش، همه كتب درسي پايه دوازدهم و واحد تحليل محتوا نيز عنوان درس، در نظر گرفته شده است. با توجه به يافته ها و بر اساس داده هاي حاصل از تحليل محتوا در پژوهش حاضر، مشخص است بيشترين بار اطلاعاتي مربوط به مؤلفه هاي قرآن و مفاهيم قرآني را مؤلفه ارجاع به ايات قران دار است و سپس مؤلفه تاثيرپذيري از قرآن و عمل به ايات قران بيشترين بارهاي اطلاعاتي را در اين پژوهش به خود اختصاص داده اند در دروس دين و زندگي و فارسي بيشتر مطرح گرديده اند كه مي توان چنين نتيجه گرفت كه در كتاب هاي رشته انساني بيش از كتب درسي ساير رشته ها به قرآن و مفاهيم قرآني توجه شده است و در كتب ديگر رشته هاي پايه دوازدهم دوره دوم متوسطه به خصوص كتب تخصصي هر رشته اين توجه بسيار اندك بوده و يا اصلاً به قرآن و مفاهيم قرآني پرداخته نشده است

65938