1048

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور دامغان

1400

دكترمهدي محمودي

هدف از انجام اين پژوهش حاضر، تعيين اثربخشي آموزش تفكر تعاملي بر مهارت هاي حل مسئله و كيفيت تدريس معلمان مقطع ابتدايي شهرستان شانديز بود. اين پژوهش از لحاظ هدف، جزء تحقيقات كاربردي و از لحاظ ماهيتي، جزء تحقيقات شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري اين پژوهش، كليه معلمان مقطع ابتدايي شهرستان شانديز به تعداد 876نفر بود. با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس 30نفر به عنوان نمونه آماري اين پژوهش انتخاب شده و در مرحله بعد 15نفر در گروه آزمايش و 15نفر در گروه كنترل به صورت تصادفي قرار گرفتند. در اين پژوهش آزمودنيهاي گروه آزمايش طي 10 جلسه 90دقيقه اي و هفته اي يك بار تحت جلسات آموزش گروهي تفكر تعاملي قرار گرفتند؛ در حالي كه آزمودني هاي گروه كنترل آموزشي را دريافت نكردند. دادههاي به دست آمده به وسيله تحليل كواريانس چندمتغيري و تك متغيري تجزيه و تحليل شدند. يافتههاي توصيفي نشان داد كه ميانگين نمرات در پس آزمون نسبت به مرحله پيش آزمون افزايش پيدا كرده است. يافتههاي استنباطي نيز نشان داد كه استفاده از آموزش تفكر تعاملي مي تواند بر مهارتهاي حل مسئله و كيفيت تدريس معلمان مقطع ابتدايي شهرستان شانديز مؤثر باشد ( .)0/001با توجه به يافتهها به نظر مي رسد كه يكي از رويكردهاي آموزشي مؤثر بر مهارتهاي حل مسئله و كيفيت تدريس معلمان مقطع ابتدايي شهرستان شانديز، استفاده از آموزش تفكر تعاملي است

65864