24369پ

كارشناسي ارشد

تربيت بدني گرايش رشد و رفتار حركتي

واحد تهران جنو ب

1400

69ص

فرزاد ملك ي

فرناز ترابي

61-64ص

Open and closed motor skills, selective attention, sustained attention, children with autism

واحد تهران جنو ب

كودكان اتيسم از سطئ پا يين عملكرد شناختي برخوردارند از آنجايكه فعاليت بدني بر شناخت و بهزيستي ا رات م بتي دارد، هدف از پژوهش حاضر بررسي تي ير تمرين منتخب مهارتهاي حركتي باز و بسته بر توجه انتخابي و پايدار كودكان طيف اتيسم با عملكرد بالابود. به همين منظور تعداد 45 نفر كودك مبتلا با دامنه سني 8 تا 10 ساش از شهر تهران انتخاب و بعد از انجام پيشآزمون بهصورت تصادفي در سه گروه تمرين مهارتهاي حركتي باز، بسته و كنترش طبقهبندي شدند. سپس گروههاي تجربي به مدت 16 جلسه و هر جلسه 60 دقيقه به اجراي برنامه تمريني موردنظر پرداختند، گروه كنترش در اين مدت فعاليتهاي روزانه خود را انجام دادند درنهايت پس از آخرين جلسه تمرين پسآزمون و 24 ساعت بعد از پسآزمون، يادداري به عمش آمد و نتايج بت گرديد. تكليف موردنظر در اين پژوهش آزمون عملكرد پيوسته براي ارزيابي توجه پايدار و آزمون رن واژه استرو براي ارزيابي توجه انتخابي بود كه بهصورت نرمافزار در محيط ل تا طراحي گرديد. نتايج حاصش از آزمون تحليش واريانس مركب نشان داد ا ر تمرين مهارتهاي باز و بسته بر توجه پايدار ) 221 / 0 = 2η ، 700 / 0 = P ، 05 / 4 = F( و انتخابي ) 422 / 0 = 2η ، 001 / 0 = P ، 12 / 9 = F ( معنيدار بود. در بررسي مراحش آزمون در هر دو متغير توجه انتخابي و پايدار نتايج نشان داد بين پيشآزمون با پسآزمون ) 001 / 0 = p ( و يادداري ) 001 / 0 = p ( تفاوت معنيداري وجود دارد و هردو گروه از پيشآزمون تا يادداري بهبود عملكرد داشتهاند در مقايسه جفتي نتايج نشان داد كه در مرحله يادداري عملكرد گروه تمرين مهارتهاي باز در توجه پايدار و انتخابي بهطور معنيداري بالاتر از گروه تمرين مهارتهاي بسته بود ) 001 / 0 = p (. با توجه به يافتهها به نظر ميرسد استفاده از تمرين مهارتهاي حركتي باز و بسته ميتواند مداخلهاي سودمند براي فرايندهاي توجه اي كودكان اتيسم باشد و ماندگاري تمرين مهارتهاي حركتي باز بالاتر از مهارتهاي حركتي بسته است.

1400/12/16

65771