تح/103

The relationship between social responsibility and academic emotions and academic engagement of fourth grade students in the fourth district of Mashhad

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1400

1400/11/06

دفاع شده

99ص.پرسشنامه

عجم،علي اكبر

ص85-91

عجم ،علي اكبر استاد راهنما , پناهي شهري ،محمود استاد داور

در اين پژوهش به رابطه مسئوليت پذيري اجتماعي با هيجان هاي تحصيلي و درگيري تحصيلي دانش آموزان پايه چهارم ناحيه چهار مشهد پرداخته شده است. اين پژوهش توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان دوره ابتداي پايه چهارم ناحيه چهار شهر مشهد با تعداد 5000 دانش آموز مي‌باشند. با استفاده از جدول مورگان و كرجسي تعداد 357 نفر از دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي شهر مشهد براي حجم نمونه آماري به روش تصادفي طبقه اي بر اساس جنسيت انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل سه پرسشنامه مسئوليت پذيري اجتماعي دانش آموزان(منيره كردلو،1393)، پرسشنامه هيجان هاي تحصيلي پكران و همكاران (2005) و پرسشنامه استاندارد درگيري تحصيلي توسط ريو (2013) بوده است. پس از جمع آوري داده‌ها تجزيه و تحليل با استفاده از spss نسخه 21 انجام شده است. روش‌هاي آماري توصيفي و آزمون‌هاي استنباطي ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون، آزمون tمستقل براي به دست آوردن يافته‌هاي پژوهش استفاده شده است .يافته‌ها براي فرضيه اصلي پژوهش نشان مي‌دهد مسئوليت پذيري اجتماعي با هيجان تحصيلي و درگيري تحصيلي در سطح( 0.05 )رابطه معناداري دارد و مسئوليت پذيري اجتماعي مي‌تواند پيش بيني كننده هيجان تحصيلي و درگيري تحصيلي دانش آموزان باشد. در بررسي فرضيه هاي پژوهش نشان داده شد كه مسئوليت پذيري اجتماعي در ميان دختران و پسران در سطح(0.05 )رابطه مثبت و معناداري را نشان مي‌دهد. مسئوليت پذيري پسران نسبت به دختران بيشتر است. هيجان تحصيلي بر اساس جنسيت در سطح(0.05 )تفاوت معناداري دارد و هيجان تحصيلي پسران بيشتر از دختران است. همچنين تفاوت معناداري بين درگيري تحصيلي بر اساس جنسيت در ميان دختران و پسران ديده مي‌شود. كه درگيري تحصيلي پسران بيشتر از دختران است. كليد واژه ها: مسئوليت پذيري اجتماعي، هيجان تحصيلي، درگيري تحصيلي

مسئوليت پذيري اجتماعي، هيجان تحصيلي، درگيري تحصيلي

1400/12/14

محمد قوامي يونسي

65736