381

Investigating the Impact of Hidden Curriculum on Entrepreneurship Tendency of Postgraduate Students of Mohaghegh Ardabili Mediated by Motivational Beliefs

كارشناسي ارشد

فلسفه آموزش و پرورش- تعليم و تربيت اسلامي

دانشگاه پيام نور خوي

99-400

خوب

مجلد 97 صفحه

دكتر محمدباقر اكبر پور

دكتر قاسم محمدياري

هدف اصلي تحقيق حاضر تعيين تاثير برنامه درسي پنهان بر گرايش به كارآفريني دانشجويان تحصيلات ‌تكميلي دانشگاه محقق اردبيلي با ميانجيگري باورهاي انگيزشي مي باشد. روش تحقيق مورد استفاده از نوع توصيفي-همبستگي بود. جامعه آماري تحقيق شامل تمامي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه محقق در سالتحصيلي 1400-1399 به تعداد 681 نفر مي باشد كه بر اساس جدول كرچسي- مورگان تعداد 245 نفر بعنوان نمونه روش تصادفي طبقه اي بعنوان نمونه تحقيق تعيين گرديد. براي گرداوري اطلاعات از پرسشنامه هاي برنامه درسي پنهان در آموزش عالي تقوائي يزدلي (1392)، گرايش به كارآفريني ميرزا صفي (1388) و باورهاي انگيزشي پنتريچ و دگورت (1990) استفاده شده است. جهت تحليل اطلاعات از آزمون رگرسيون خطي چندمتغيره در نرم افزارSpss-22 و معادلات ساختاري با روش حداقل مربعات معمولي در نرم افزار AMOS-24 استفاده شده است. نتايج به دست آمده نشان داد كه ابعاد ابعاد برنامه درسي پنهان مي‌توانند 5/45 درصد از تغييرات گرايش به كارآفريني (455/0 = R2) و 38 درصد از تغييرات باورهاي انگيزشي (380/0 = R2) را در دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه محقق اردبيلي تبيين نمايند. همچنين ابعاد باورهاي انگيزشي 8/58 درصد از تغييرات گرايش به كارآفريني (588/0 = R2) را در اين دانشجويان تبيين مي نمايند (05/0 > p). نتايج به دست آمده از معادلات ساختاري نشان داد تاثير غيرمستقيم برنامه درسي پنهان روي گرايش به كارآفريني دانشجويان از طريق نقش ميانجي باورهاي انگيزشي برابر 298/0 بوده و معنادار مي باشد (05/0 > p) و بزارش مدل از بعد شاخصهاي مطلق و نسبي در سطح قابل قبولي بود. نتايج به دست آمده نشان مي دهد كه برنامه درسي پنهان نقش زيادي در رشد باورهاي انگيزشي و گرايش به كارآفريني دارد. كلمات كليدي: برنامه درسي پنهان، كارآفريني، باورهاي انگيزشي، دانشجو.

1400/12/11

محمدحسن كريمي

65684