BF mah / 215

Predicting Academic Responsibility Based on Academic Self-Efficacy and Academic Ethics Mediated Competence Perception in Twelfth Male Bonab Students

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1397-1400

1400/4/22

خوب

150 ص.

هيمن محمودفخه

ندارد

چكيده هدف اين تحقيق، پيش بيني مسؤليت پذيري تحصيلي براساس خودكارآمدي تحصيلي و اخلاق تحصيلي با ميانجي گري ادراك شايستگي در دانش آموزان دوازدهم پسر بناب بود. در اين پژوهش از روش تحقيق توصيفي همبستگي استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش، كليه دانش آموزان پايه دوازدهم پسر بناب، به تعداد 1540 نفر بود. با توجه به جدول مورگان، تعداد 306 نفر از طريق روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي، به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از چهار پرسشنامه مسئوليت پذيري نعمتي (2008)، خودكارآمدي تحصيلي دانش آموز جينگ و مورگان (1999)، اخلاق تحصيلي معنوي پور (1390) و خود ادراكي نوجوانان هارتر (2012) استفاده شد. تحليل نتايج با استفاده از الگويابي معادلات ساختاري انجام گرفت. براساس نتايج اين پژوهش، مدل پيشنهادي معادلات ساختاري روابط بين متغير ها، از برازش قابل قبولي برخوردار بود. اثر مستقيم خودكارآمدي تحصيلي و مولفه هاي آن، اخلاق تحصيلي و مولفه هاي آن و ادراك شايستگي بر مسوليت پذيري تحصيلي در سطح (01/0 > P) مشاهده شد و اثر غير مستقيم و مثبت خودكارآمدي تحصيلي و اخلاق تحصيلي بر مسوليت پذيري تحصيلي و مولفه هاي آن از طريق ميانجي گري ادراك شايستگي در سطح (01/0 >P) تاييد شد. نتيجه گرفته مي شود كه متغيرهاي خودكارآمدي تحصيلي، اخلاق تحصيلي و مولفه هاي آنها و ادراك شايستگي، توانايي تاثير گذاري بر مسوليت پذيري تحصيلي و مولفه هاي آن در دانش آموزان را دارند. كليد واژه‌ها: خودكارآمدي تحصيلي، اخلاق تحصيلي، ادراك شايستگي، مسوليت پذيري تحصيلي و مولفه هاي آنها.

1400/10/28

مينو عظيمي

65286