پ.ع.ت.2215

Investigating the effect of teacher-centered and student-centered teaching methods on learnersʹ learning from the perspective of primary school teachers in Parsabad city, academic year 1300-1400

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي، تحقيقات آموزشي

پيام نور كرج

1400

1400/04/23

خوب

92ص.

ديباواجاري، طلعت

-

89-91

Teaching Metho. , Learning , Group Discussion , Collaborative Learning , Technology Based Learning

مركز كرج

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير روشهاي تدريس معلم محور و دانش آموز محور بر يادگيري فراگيران از ديدگاه معلمان ابتدايي شهرستان پارس‌آباد سال تحصيلي 1399-1400 با روش توصيفي از نوع پيمايشي انجام گرفته است. جامعه آماري در پژوهش حاضر كليه معلمان مقطع ابتدايي شهرستان پارس آباد (570 نفر) مي‌باشد. كه از اين تعداد 350 نفر خانم و 220 نفر آقا مي‌باشد. براي تعيين حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شده است كه با توجه به حجم جامعه 234 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده است كه از اين تعداد 144 نفر خانم 90 نفر آقا مي‌باشد روش نمونه‌گيري نيز به صورت تصادفي ساده مي‌باشد. ابزار گردآوري اطلاعات نيز پرسشنامه محقق ساخته مي‌باشد. براي تاييد روايي از نظرات اساتيد صاحبنظر و براي تعيين پايايي از آلفاي كرونباخ استفاده شده است كه 89/0 بدست آمد. در اين پژوهش جهت تجزيه و تحليل داده ها از برنامه spss استفاده شد است. در بخش توصيف داده از ميانگين و درصد و انحراف استاندارد و در بخش استنباطي از آزمون تي و تحليل واريانس استفاده شده است. نتايج بدست آمده نشان داد كه از ديدگاه معلمان ابتدايي روش تدريس سخنراني بر يادگيري فراگيران تاثير چنداني ندارد. اما روش‌هاي تدريس بحث گروهي، يادگيري مشاركتي، يادگيري مبتني بر فناوري و بارش مغزي تاثير معناداري بر يادگيري دانش‌آموزان دارد. همچنين نتايج بدست آمده نشان داد كه بين ديدگاه معلمان زن و مرد تفاوت معناداري در باره تاثير روشهاي تدريس بر يادگيري دانش‌آموزان وجود ندارد.

1400/10/26

كشت كار، زهرا

65270