24179پ

The Effect of Positive Psychology on Learning Enjoyment of Iranian Intermediate EFL Learners

ارشد

اموزش زبان انگليسي

تهران جنوب

1400

1400/04/16

خوب

168ص

مليحه سادات موسوي

123-151ص

Classroom Anxiety, Foreign Language Learning Enjoyment, Iranian EFL Learners, Positive Psychology

تحقيق حاضر تالشي براي بررسي اثر روانشناسي مثبت گرا بر لذت يادگيري زبان آموزان ايراني سطح متوسطه زبان انگليسي است. به بيان ديگر، اين تحقيق سعي بر آن دارد تا تاثير تغييرات روانشناسانه مثبت را بر لذت يادگيري، اضطراب يادگيري در كالس و دستاوردهاي آموزش زبان انگليسي زبان آموزان ايراني سطح متوسطه زبان انگليسي را بطور دقيق بررسي نمايد. با اين هدف، طرحي شبه آزمايشي براي اين تحقيق طراحي شد كه در آن 011 زبان آموز مذكر زبان انگليسي سطح متوسطه شركت داشتند. شركت كنندگان به دو گروه آزمايشي و كنترل تقسيم شده و در آزمون تعيين سطح استاندارد دانشگاه آكسفورد و همچنين پيش آزمون و پس آزمون لذت يادگيري كه خود شامل پرسشنامه هاي لذت يادگيري و اضطراب يادگيري در كالس بوده است شركت نمودند. همچنين افزون بر آموزش مرسوم كه براي هر دو گروه يكسان بوده است، براي گروه آزمايشي تغييرات روانشناسانه مثبت انجام شد كه شامل خواندن متن، گفتگو درباره مفاهيم، نوشتن مطالب مثبت گرايانه از ديدگاه روانشناسي، سالمتي، اميد و بهبودي بود. داده ها توسط آزمون T مستقل و تحليل واريانس چند متغيره تحليل گشت. عالوه بر آن تحليل آلفاي كرونباخ نيز براي تخمين ثبات داخلي )قابليت اطمينان( مقياسهاي سنجش آزمون تعيين سطح استاندارد دانشگاه آكسفورد، آزمون لذت يادگيري و آزمون اضطراب يادگيري در كالس محاسبه شد. نتايج در ابتدا با توجه به تغييرات روانشناسانه مثبت نمايانگر افزايش قابل توجه لذت يادگيري زبان آموزان بود كه خود شامل لذت حمايت آموزگار، لذت حمايت همكالسي ها و لذت يادگيري مطالب آموزشي بود. در بخش دوم كاهش قابل توجه اضطراب يادگيري در كالس زبان آموزان در اثر تغييرات روانشناسانه مثبت بدست آمد. در بخش سوم نيز تغييرات روانشناسانه مثبت باعث افزايش قابل توجه نمرات درسي زبان آموزان شد. يافته هاي بدست آمده داراي قابليت كاربردي در بافت آموزش زبان انگليسي مي باشد.

1400/10/14

65008