0118(Aر)

The effectiveness of study training on creativity and math problem solving performance of sixth grade students in Shahrsarayan primary school

كارشناسي ارشد

روان شناسي عمومي

فردوس

1398-1399

دفاع شده

89ص.:نمودار،جدول،پرسشنامه.

اعراب شيباني،خديجه

اسحقي،آرش

زمينه و هدف: پس¬از انتخاب مسئله و مشكل در درس، يافتن راه‌حل‌ها و ايده‌هاي جديد براي حل مشكل مي تواند اثر بخش باشد چراكه براي حل مشكل بايد تفكري از نوع تفكر خلاق داشت. زيرا بايد راه‌حل‌هاي نو براي ايجاد تغييرات در نحوه آموزش و وضعيت موجود پيدا كنيم. لذا اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي آموزش درس پژوهي برخلاقيت و عملكرد حل مسئله رياضي دانش آموزان پايه ششم دبستان شهرسرايان انجام گرفت. مواد و روش¬ها: اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل است. مشاركت كنندگان از ميان دانش آموزان دختر پايه ششم ابتدايي در سال تحصيلي 99-1398در شهر سرايان كه به صورت نمونه گيري هدفمند، نمونه¬اي به حجم 30 نفر از بين¬ دانش آموزان دختر پايه ششم دبستان انتخاب و در دو گروه مداخله و كنترل جايگزين شدند. گروه مداخله به مدت 7 جلسه تحت آموزش درس پژوهشي قرار گرفتند. گروه‌ها پرسشنامه خلاقيت عابدي (1366)، و پرسشنامه مهارت حل مسئله رياضي فتحي آذر و همكاران(1390)را به عنوان پيش آزمون و پس آزمون تكميل كردند. داده‌ها با استفاده از نرم¬افزارSPSS نسخه21به روش تحليل كوواريانس چند متغيره (MANCOVA) تجزيه و تحليل شدند. يافته‌ها: بر اساس نتايج آزمون تحليل كوواريانس، آموزش درس پژوهشي موجب افزايش خلاقيت و عمكلرد حل مسئله گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل گرديد. همچنين نتايج نشان داد متغير خلاقيت پيش آزمون با اندازه اثر 944/0 بيشتر از اثر گروه بوده و نيز متغير عملكرد حل مسئله پيش آزمون با اندازه اثر 941/0 بيشتر از اثر گروه 930/0 مي¬باشد. نتيجه گيري: با توجه به اثر بخش بودن آموزشي درس پژوهشي در پايه ششم مي‌تواند نقش مهمي در حل مسئله رياضي و تفكر خلاق و همچنين ساير مهارت‌هاي دانش‌آموزان داشته باشد. واژه¬هاي كليدي: آموزش درس پژوهي، خلاقيت، عملكرد حل مسئله، دانش آموز.

64922