24157پ

The interaction of online learning environments based on constructivism with the acceptance of e-learning

كارشناسي ارشد

مديريت آموزشي

1400

157ص

محمود اكرامي

فروزان ضرابيان

109-112ص

nline learning - Constructivism - Acceptance of learning

تهران جنوب

اين پژوهش با عنوان اثر متقابل محيط هاي يادگيري بر خط مبتني بر سازه گرايي با پذيرش يادگيري الكترونيكي است. جامعه آماري اين پژوهش تمام دانشجويان دانشگاه پيام نور استان ايالم در سال 9911 و نمونه 052 نفري با روش متداول انتخاب گرديد. ابزار سنجش ، دو پرسشنامه محيط يادگيري بر خط مبتني بر سازه گرايي و پذيرش يادگيري الكترونيكي با 02 و 09 ماده انتخاب ، اجرا و اعتبار يابي شد. اعتبار پرسشنامه ها با استفاده از تحليل عامل اكتشافي و روايي سازه تعيين و سپس داده ها تحليل گرديد. بر پايه يافته هاي يكم و دوم سطح عامل هاي تسهيل كننده، مذاكرات دانشجويي، آينده شغلي، يادگيري عميق، اظهار نظر انتقادي و محيط يادگيري بر خط مبتني بر سازه گرايي به طور كلي، همچنين سطح عامل هاي مفيد بودن، سواد استاد، مديريت جلسات، ارتباط مطالب با شغل و پذيرش يادگيري الكترونيكي در جامعه در سطح بااليي ارزيابي گرديد. يافته هاي سوم و چهارم پژوهش نشان مي دهد در ميان عوامل يادگيري بر خط مبتني بر سازه گرايي مذاكرات دانشجويي رتبه نخست و يادگيري عميق رتبه پنجم را در اختيار دارد، همچنين در ميان عوامل پذيرش يادگيري الكترونيكي سهولت استفاده رتبه نخست و سودمندي رتبه آخر را دارد. بر پايه يافته هاي پنجم و ششم، تسهيل كننده با سن رابطه دارد ولي با ساير ويژگي هاي فردي ارتباط ندارد، اظهارنظر انتقادي تنها با سن ارتباط دارد و مفهوم يادگيري بر خط مبتني بر سازه گرايي تنها با سن در ارتباط است، همچنين تنها مفيد بودن با جنسيت در ارتباط است و ساير عامل هاي پذيرش يادگيري الكترونيكي و مفهوم كلي آن با هيچكدام از ويژگي هاي فردي در ارتباط نيست.يافته هاي هفتم پس از اجراي مدل همبستگي بنيادي چهار مدل اقتضايي را نشان مي دهد كه در مدل اول تفكر انتقادي و مذاكرات دانشجويي پيش بين سودمندي و سهولت استفاده هستند، در مدل اقتضايي دوم تفكر انتقادي، يادگيري عميق، مذاكرات دانشجويي، آينده شغلي و تسهيل كننده پيش بين تالش علمي استاد و مفيد بودن هستند، در مدل اقتضايي سوم تفكر انتقادي، آينده شغلي، تسهيل كننده و مذاكرات دانشجويي پيش بين سهولت استفاده، مفيد بودن، تالش علمي استاد هستند و در مدل اقتضايي چهارم تسهيل كنند و تفكر انتقادي و آينده شغلي پيش بين كننده سودمندي جلسات، سهولت استفاده هستند و اين يافته ها مطالعه حاضر را متمايز مي كند.

1400/10/08

64864