پ.آ.ب.47

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي آموزش و بهسازي منابع انساني

پيام نور شيراز

1399-00

1400/04/15

ص.105

احمد رستگار

محمد حسن صيف

كتابنامه:ص.104-85

امروزه مديريت محيطي با تاكيد بر حفاظت از محيط زيست به يكي از مهم ترين مسائل دولت ها، سازمان ها و كاركنان تبديل شده و فشارهاي جهاني، سازمان ها را ملزم به توليد محصولات و خدمات سازگار با محيط زيست نموده است. پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل علي روابط رهبري تحول آفرين سبز و نوآوري سبز با توجه به نقش واسطه اي سرمايه هاي روان شناختي در ميان آموزگاران مدارس دولتي مقطع ابتدايي شهر شيراز انجام مي شود. براي اين منظور 200 نفر از معلمان به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و به پرسش نامه اي خود گزارشي شامل مقياس هاي پرسش نامه رهبري تحول آفرين باس و آوليو(2000)، پرسش نامه نوآوري سبز(كه در تحقيقات پيشين هارلي و هالت، 1998؛ اندوبيسي و افتخار، 2012؛ سونگ و ژي، 2000؛ زهرا، 1996، به كار گرفته شده)، پرسش نامه سرمايه روان شناختي لوتانز(2007) پاسخ خواهند دادند. طرح پژوهش از منظر هدف كاربردي و از منظر شيوه اجرا، توصيفي از نوع همبستگي است. به طور كلي يافته ها نشان داد كه اثر غير مستقيم رهبري تحول آفرين سبز از طريق واسطه گري متغير سرمايه روان شناختي بر نوآوري سبز مثبت و معني دار مي باشد. ضمنا متغير هاي ذكر شده بر روي هم 34/0 نوآوري سبز را تبيين نمودند. بر اين اساس مي توان نتيجه گرفت مديران مدارس با به كارگيري سرمايه هاي روان شناختي براي رفع مسائل و مشكلات ناشي از تغييرات سريع زيست محيطي و همچنين بهبود روند رشد و توسعه خود، قادر به ايجاد تحولات سازماني در راستاي حفاظت از محيط زيست و ارائه خدمات نوآورانه سبز مي باشند.

64593