BF mah / 211

The Effectiveness of Scaffolding Method education on Academic Motivation and assertiveness of Students with Elementary School Learning Disorders in Maragheh

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1397-1399

1399/7/23

خوب

130 ص.

هيمن محمودفخه

ندارد

112-120

چكيده هدف پژوهش حاضر، تعيين اثربخشي روش آموزشي سكوسازي بر انگيزه تحصيلي و ابراز وجود دانش‌آموزان داراي اختلالات يادگيري مدارس ابتدايي شهر مراغه ميباشد. روش تحقيق نيمه آزمايشي و بصورت پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل مي‌باشد. نمونه مورد مطالعه شامل 16 دانش‌آموز پايه پنجم در قالب دو گروه مي‌باشد (شامل 8 دانش‌آموز به عنوان گروه آزمايشي و 8 دانش‌آموز به عنوان گروه كنترل) كه به روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل مقياس انگيزه پيشرفت تحصيلي هارتر (1981)، مقياس ابراز وجود گمبريل و ريچي (1975) و پرسشنامه مشكلات يادگيري كلورادو ويلكات و همكاران (2011) مي‌شود. در گروه آزمايشي از آموزش به روش سكوسازي و در گروه كنترل از روش تدريس سنتي استفاده گرديد. براي تحليل داده ها از روش تحليل كواريانس استفاده شد. نتايج نشان داد كه آموزش به روش سكوسازي در بهبود ابعاد انگيزه انگيزه دروني (000/0 P= , 980/61F=)، و ابراز وجود (000/0 P= , 239/120F=) دانش‌آموزان مبتلا به اختلال يادگيري تأثير معني‌داري دارد. نتيجه گيري: به كارگيري روش آموزشي سكوسازي مي‌تواند در بهبود انگيزه تحصيلي و ابراز وجود دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري تأثير بسزايي داشته باشد. واژه هاي كليدي: روش تدريس سكوسازي، انگيزه پيشرفت تحصيلي، ابراز وجود

1400/10/1

مينو عظيمي

64529