1398 ت2ن2 9811پ BF

كارشناسي ارشد

روانشناسي (M.A) گرايش عمومي

آمل

96-98

1398/11/05

بسيارخوب

محمدزاده ادملاني،رجبعلي

هدف اصلي پژوهش بررسي تاثير آموزش نوروفيدبك و بازي درماني شناختي – رفتاري در بهبود كاركردهاي اجرايي در كودكان مبتلا به اختلال يادگيري خاص مي باشد. در اين پژوهش كه از نوع نيمه آزمايشي پيش آزمون – پس آزمون و گروه كنترل مي باشد، جامعه آماري شامل دانش آموزان كه با تشخيص اختلالات يادگيري در مركز شهر مباركه در سال 96/95 در حال دريافت مداخلات لازم هستند و نمونه به روش نمونه گيري ساده 45 نفر در دو گروه آزمايش و يك گروه گواه (15 نفر براي هر گروه) جايگزين شدند. در هر سه گروه پرسشنامه كاركردهاي اجرايي بريف توسط معلم به عنوان پيش آزمون كامل شد. پس از اتمام 20 جلسه نوروفيدبك و 8 جلسه بازي درماني شناختي – رفتاري مجدداً پس آزمون براي هر سه گروه اجرا شد. لازم به ذكر است كه پرسشنامه به صورتي است كه نمره دانش آموزان در پيش آزمون بيشتر از پس آزمون بوده و اين نشان دهنده بهبود كاركردهاي اجرايي در آنها مي باشد. پس از انتخاب گروه هاي نهايي پژوهش روش چگونگي اجراي كار براي ولادين تك تك دانش آموزان توضيح و رضايت آن ها كسب شد. داده هاي گردآوري شده با استفاده از روش آمار توصيفي براي كسب اطلاعات ميانگين، تعداد داده ها و انحراف استاندارد استفاده شده است و آمار استنباطي تحليل كوواريانس تك متغيره و تحليل كوواريانس چندمتغيره و ويلكاكسون در نرم افزار SPSS23 استفاده شده است. نتايج نشان داد كه آموزش نوروفيدبك و آموزش بازي درماني شناختي - رفتاري مي تواند باعث بهبود زيرمقياس هاي اجرايي (بازداري، انتقال توجه، كنترل هيجاني، آغازگري، حافظه كاري، برنامه ريزي، سازماندهي مواد، بازبيني) در كودكان مبتلا به اختلال يادگيري خاص شود.

1400/09/30

اشرف عبداله زادگان

64510