1399 ت2ح5 9910پ BF

كارشناسي ارشد

روانشناسي گرايش: عمومي

آمل

97-99

1399/10/11

محمدزاده،رجب علي

هدف از پژوهش حاضر، تاثير يادگيري مشاركتي بر انگيزه تحصيلي، اهمال‌كاري و سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان دبيرستان دوره اول متوسطه شهر بابل بود. روش استفاده شده در اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با پيش آزمون و پس آزمون و گروه كنترل بوده و جامعه آماري اين تحقيق شامل كليه دانش‌آموزان دبيرستان دوره اول متوسطه شهر بابل بودند. شيوه نمونه گيري نمونه گيري در دسترس انتخاب گرديد و حجم نمونه ي موردنظر نيز شامل 60 نفر از دانش آموزان بوده كه 30 نفر در گروه كنترل و 30 نفر در گروه گواه قرار گرفتند. به اين منظور براي جمع آوري داده هاي مربوط به هريك از متغيرهاي انگيزه تحصيلي، اهمال‌كاري و سرزندگي تحصيلي از پرسشنامه هاي استاندارد انگيزه پيشرفت تحصيلي هرمنس (1970) ، اهمال كاري تحصيلي سواري (2011) وسرزندگي تحصيلي دهقاني زاده و جاري (2013) اقتباس گرديد. و جهت برگزاري جلسات يادگيري مشاركتي از روش جيگساو استفاده شد. نتايج حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد مداخله برنامهي «يادگيري مشاركتي» در افزايش انگيزه تحصيلي (001/0=p ، 05/54= (58 ، 1)F)، كاهش اهمال كاري تحصيلي (001/0=p ، 41/35= (38 ، 1)F) و افزايش سرزندگي تحصيلي (001/0=p ، 88/41= (38 ، 1)F) تأثيرگذار بوده است. بر اساس نتايج حاصل مي توان بيان نمود مدارس با به كارگيري فرايند يادگيري مشاركتي مي‌توانند زمينه لازم جهت افزايش انگيزه پيشرفت تحصيلي و سرزندگي تحصيلي دانش آموزان را فراهم نموده و همچنين اهمال كاري تحصيلي آنان را كاهش دهند.

1400/09/30

اشرف عبداله زادگان

64508