تح/88

Investigating the relationship between classroom structure and methods of seeking help with academic procrastination of high school students in Dehdasht

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1400

1400/06/17

دفاع شده

84ص.پرسشنامه_جدول

عجم،علي اكبر

ص71-78

هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه ساختار كلاس درس و روش هاي كمك خواهي با اهمال كاري تحصيلي دانش آموزان متوسطه دوم شهر دهدشت بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف كاربردي و با توجه به ماهيت موضوع موردنظر، يك مطالعه توصيفي- همبستگي بود. جامعه موردنظر دانش¬آموزان مقطع متوسطه دوم شهر دهدشت در سال تحصيلي 400-1399 بودند كه از ميان آنها نمونه‌اي با حجم 348 نفر به روش تصادفي طبقه¬اي انتخاب گرديد. ابزارهاي جمع¬آوري اطلاعات شامل پرسشنامه¬ي ساختار كلاس درس بلك برن، پرسشنامه كمك طلبي قدم پور و سرمد و پرسشنامه¬ي اهمال¬كاري تاكمن بود. تجزيه‌ و تحليل داده¬ها با استفاده از آزمون هاي همبستگي پيرسون و¬ رگرسيون چندگانه انجام گرفت. نتايج حاصل نشان داد كه بين ساختار كلاس درس ادراك شده¬ي دانش¬آموزان و اهمال‌كاري آن‌ها ارتباط منفي معني‌داري وجود دارد. همچنين بين پذيرش كمك خواهي با اهمال‌كاري دانش¬آموزان رابطه‌ي منفي معني‌دار وجود داشت. ولي بين اجتناب از كمك خواهي و اهمال¬كاري تحصيلي رابطه‌ي مثبت معني‌دار يافت شد. در ادامه نتايج پژوهش نشان داد كه مؤلفه هاي ساختار كلاس ادراك شده (ارزشيابي تبحري، حمايت خودمختارانه و وظايف انگيزشي) و مؤلفه¬ي پذيرش كمك خواهي توانستند اهمال‌كاري دانش¬آموزان را به صورت معكوس پيش‌بيني كنند. ولي مؤلفه اجتناب از كمك خواهي نتوانست اهمال¬كاري دانش¬آموزان را پيش¬بيني كند.

ادراك از ساختار كلاس، كمك طلبي، اهمال¬كاري

1400/09/24

محمد قوامي يونسي

64296