پ.ر.ع.2173

The effect of integrated learning (electronic & lecture) training on the creativity and self-efficacy of girl students aged 10-11 in Karaj

كارشناسي ارشد

روانشناسي- عمومي

پيام نور كرج

99

99/11/11

خوب

137ص.

طهراني زاده، مريم

مردوخي، محمد سعيد

117-118

education , integrated learning , e-learning , lecturing , creativity , self-efficiency

مركز كرج

اين پژوهش به منظور بررسي تاثير آموزش يادگيري تليقي (الكترونيكي سخنراني) بر خلاقيت و خودكارآموزيدانش‌آموزان دختر 10 -11 سال شهر كرج صورت گرفته است. جامعه آماري اينپژوهش عبارت است از كليه دانش‌آموزان دختر 10-11 سال شهر كرج كه در سال تحصيلي 1399-1400 مشغول به تحصيل بوده‌اند كه تعداد آنها 993 نفر ميباشد. به منظور انتخاب نمونه آماري از روش نمونه گيري در دسترس استفاده شد. بدين ترتيب آموزشگاه زبان هاي خارجي غنچه هاي بهشت در ناحيه 3 كرج انتخاب وبا روش تصادفي از ميان كلاس هاي گروه سني 10-11 سال كلاس Aبه عنوان گروه آزمايش و كلاس B به عنوان گروه كنترل انتخاب شدند. ابزار هاي مورد استفاده در اين پژوهش ، آزمون خلاقيت عابدي1372 و آزمون خودكارآمدي تحصيلي مورگان و جينكز 1999 بود. ابتدا از هر 2 گروه پيش آزمون گرفته شد و سپس گروه آزمايش به مدت 10 جلسه 90 دقيقه ايي با روش يادگيري تلفيقي و گروه كنترل با روش متداول سابق (سخنراني) آموزش ديدند. پس از پايان دوره از هر 2 گروه پس آزمون گرفته شد. داده هاي حاصل از پيش آزمون و پس آزمون با استفادهازآزمون تحليل كوارياس چند متغيري (مانكوا)براي فرضيه اصلي و تحليل كواريانسيك راهه در متن مانكوا( آنكوا)براي فرضيات فرعي استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان دادبا كنترل پيش‌آزمون بين گروه آزمايش و گروه گواه از لحاظخلاقيت (001/0=pو 45/69=F) و خودكارآمدي (001/0=pو 12/86=F)تفاوت معني‌داري وجود دارد(05/0>p). به عبارت ديگر، آموزش يادگيري تلفيقي (الكترونيكي و سخنراني)با توجه به ميانگينخلاقيت و خودكارآمدي دانش‌آموزان دخترِ 11-10 ساله‌اي گروه آزمايشنسبت به ميانگين گروه گواه، موجب افزايش خلاقيت و خودكارآمدي دانش‌آموزان دخترِ 11-10 سال گروه آزمايش شده است.ميزان تأثير يا تفاوت براي خلاقيت برابر با 94/0 و براي خودكارآمدي برابر با 81/0 مي‌باشد. به عبارت ديگر، 94 درصد تفاوت‌ها در نمرات پس‌آزمون خلاقيت و 81 درصد از تفاوت‌هادر نمرات پس‌آزمون خودكارآمديدانش‌آموزان دخترِ 11-10 سال مربوط به تاثير آموزش يادگيري تلفيقي (الكترونيكي و سخنراني)مي¬باشد.در نتيجهيادگيري تلفيقي( الكترونيكي و سخنراني) برافزايش خلاقيت و خود كارآمدي و مولفه هاي آنها تاثيرگذار است. پيشنهاد ميشود با توجه به اهميت خلاقيت و خودكارآمدي در زندگي از نظام هاي نوينآموزشي مثل يادگيري تلفيقي جهت جهت ارتقاي آنها استفاده شود.

1400/09/15

كشت كار، زهرا

64127