24101پ

The interaction between Iranian EFL teachers’ Digital Literacy, Pedagogical Knowledge, and Assesment Literacy

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

واحد تهران جنوب

1399

1400/03/02

خوب

95ص

منوچهر جعفري گهر

علي هادوي زاده

75-78ص

assessment literacy, digital literacy, pedagogical content knowledge, regression

واحد تهران جنوب

اين مطالعه انجام شده تا رابطه بين سه متغير سواد ديجيتالي ، سطح دانش آموزشي و توانايي ارزيابي در ميان مدرسين زبان انگليسي در ايران بررسي شود.بدين دليل كه عدم تطابق بين هر گروه از اين سطح دانش ها مي تواند به مدرسين تربيت معلم ها در مورد نيازهاي مدرسين قبل از شروع به خدمت و در حين خدمت متذكر شود. بدين منظور محقق 91 مدرس ايراني زبان انگليسي را انتحاب كرده است ) 48 مرد و 42 زن( با تجربه تدريس متفاوت ازمدارس و موسسات متفاوت )علي الخصوص از دبيرستان ها ، موسسات زبان و مدارس فني و حرفه اي(. براي اندازه گيري متغير توانايي ارزيابي ، فالچر در سال 2112 يك نظرسنجي انجام داده كه بر روي شركت كنندگان انجام شد. براي گردآوري داده هاي مورد نياز براي متغير سطح دانش آموزشي در ميان مدرسين زبان ، نظرسنجي گراس من در سال 1991 استفاده شده و براي اندازه گيري متغير سواد ديجيتالي شركت كنندگان ، بيمارستان مترو ساوت در سال 2113 يك پرسشنامه را طراحي كرده كه براي شركت كنندگان فرستاده شد. محقق رابطه همبستگي و رگرسيون چندگانه را براي بررسي رابطه بين دوبه دوي متغيرها و همچنين رابطه بين هر سه متغير استفاده كرده است. آناليز داده ها يك رابطه معني دار بين متغيرهاي سواد ديجيتالي ، سطح دانش آموزشي و توانايي ارزيابي را نشان داده است. يافته هاي تحقيق براي مدرسين تربيت معلم و مديران آموزشي كاربرد دارد.

1400/09/11

64001