تح/74

compare the relationship between Cognitive Intelligence and Emotional Intelligence with Emotional Creativity of school teachers in Gonabad

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1400

1400/04/15

دفاع شده

70ص.پرسشنامه،عكس،جدول،نمودار

عجم،علي اكبر

ص55-58

عجم،علي اكبر استاد راهنما , پناهي شهري،محمود استاد داور

هدف از اين پژوهش بررسي مقايسه‌اي رابطه هوش شناختي و هوش هيجاني با خلاقيت هيجاني دبيران مدارس شهرستان گناباد به روش توصيفي همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش دبيران مدارس دوره متوسطه شهرستان گناباد كه در سال 1400-1399 مشغول به تدريس بودند به تعداد 831 نفر بود. نمونه پژوهش با استفاده از جدول كرجسي مورگان حداقل تعداد نمونه‌هاي مورد نياز 263 نمونه تعيين شد كه اين پژوهش روي 400 نمونه انجام گرفت. نمونه‌ها با روش نمونه‌گيري دردسترس انتخاب شدند. اندازه‌گيري متغيرها از طريق آزمون‌هاي ماتريس‌هاي پيشرونده پيشرفته هوش ريون، هوش هيجاني شرينگ و خلاقيت هيجاني آوريل انجام شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم‌افزار كامپيوتري SPSS نسخه 21 استفاده شد. براي آزمون فرضيه‌ها از روش آماري ضريب همبستگي پيرسون، آزمون t مستقل و آزمون ANOVA استفاده شد. يافته‌ها نشان دادند، بين هوش شناختي و خلاقيت هيجاني رابطه معناداري وجود ندارد، اما هوش هيجاني و خلاقيت هيجاني همبستگي معنا‌داري دارند. ضريب همبستگي چندگانه هوش هيجاني با خلاقيت هيجاني 274/0 و ضريب تعين آن 075/0 است. اين مدل 5/7 درصد واريانس خلاقيت هيجاني را تبيين مي‌كند. تفاوت ميانگين خلاقيت هيجاني خانم‌ها بيشتر از آقايان بود. تفاوت ميانگين خلاقيت هيجاني دبيران با مدرك تحصيلي كارشناسي و كاشناسي‌ارشد از ميانگين خلاقيت هيجاني دبيران داراي مدرك تحصيلي كارداني كمتر بود. اما از نظر سابقه تدريس تفاوت معني‌داري بين خلاقيت هيجاني دبيران وجود نداشت.

هوش شناختي، هوش هيجاني، خلاقيت هيجاني، دبيران

1400/07/26

محمد قوامي يونسي

63196