23960پ

The Effect of Cooperative Learning on Iranian EFL Learners’ Use of Cohesive Devices in Writing

كارشىاسي ارشد

زبان انگليسي گرايش:آموزش زبان انگليسي

مركز تهران جنوب

1400

1400/03/05

بسيارخوب

101ص

منوچهر جعفري گوهر

علي هادوي زاده

74-89ص

Cohesive devices, Cooperative learning, Traditional learning, Writing skills

مركز تهران جنوب

چكيده يادگيري مشاركتي نوعي آموزش سيستمي است كه در آن فراگيران ملزم به كار بر روي اهداف مشترك در گروه هاي كوچك هستند. تحت تأثير نظريه انسجام هاليدي و حسن ) 1976 ( و مدل يادگيري با هم )جانسون ، جانسون و هولوبك ، 1991 ، 1992 ، 1994 ( ، اين مطالعه با هدف بررسي تأثير يادگيري مشاركتي نوشتن بر استفاده از انسجام در نوشته هاي 03 نفر از زبان آموزان . EFL شركت كنندگان به گروههاي يادگيري مشاركتي و سنتي تقسيم شدند و به آنها يك پيش آزمون داده شد كه شامل نوشتن حدود 100 تا 150 كلمه در مورد موضوع بود و از دستگاههاي منسجم مناسب ) CD( استفاده كردند. با گذراندن مراحل مختلف ، گروه ها با اصول يادگيري مشاركتي آشنا شدند. شركت كنندگان در گروه يادگيري مشاركتي در گروه هاي كوچك كار مي كردند در حالي كه شركت كنندگان در گروه سنتي كل دستورالعمل كلاس را در متن معلم محور دريافت مي كردند. سرانجام ، هر دو گروه از پس آزمون يكسان استفاده كردند. با جمع آوري داده ها ، محقق يك تحليل يك طرفه بين كوواريانس بين گروهي ) ANCOVA( انجام داد و تأثير قوي يادگيري مشاركتي بر عملكرد نوشتاري زبان آموزان متوسط EFL در ايران يافت شد. اين مطالعه پشتيباني مي كند كه يادگيري مشاركتي گزينه خوبي در بهبود نوشتن است و مي تواند نسبت به روشهاي سنتي يادگيري در بهبود عملكرد نوشتاري دانش آموزان بهتر كار كند. بر اين اساس ، پيامدهاي مختلفي در مورد استفاده از CD در مهارت نوشتن و همچنين روند آموزش و يادگيري مهارت نوشتن در يك محيط يادگيري L2 مي تواند براي كل جامعه افراد درگير ترسيم شود

1400/07/19

63141