23943پ

Investigating parenting style with academic self-efficacy and creativity of high school students with mediating variables of motivation, achievement and responsibility

كارشىاسي ارشد

روان‌ شناسي تربيتي

مركز تهران جنوب

1400

1400/03/29

بسيارخوب

167ص

پروين ميرزائي

130-137ص

Parenting, Academic Self-Efficacy, Creativity, Students, Achievement Motivation, Responsibility

مركز تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف بررسي سبك فرزندپروري با خودكارآمدي تحصيلي و خلاقيت دانش‌آموزان دبيرستاني با متغيرهاي ميانجي انگيزه پيشرفت و مسئوليت‌پذيري دانش‌آموزان متوسطه اول و دوم شهر تهران انجام شد. روش تحقيق به صورت توصيفي - همبستگي بود . جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي دانش آموزان متوسطه دوره اول و دوم شهرتهران درسال تحصيلي (1399-1400) ، و روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي كه با استفاده از روش نمونه گيري كوكران تعداد نمونه 385 نفر مبتني بر ملاك ورود و خروج در گروه نمونه قرار گرفتند. ابزارهاي پژوهش حاضر پرسشنامه هاي سبك فرزند پروري بامريند(1991)،خودكارآمدي تحصيلي جينكز و مورگان(1999)، خلاقيت عابدي(1372)، انگيزه پيشرفت هرمنس(1970) و مسئوليت پذيري هاريسون-گاف (1987)بود كه براي جمع آوري داده ها استفاده شد. براي تحليل يافته ها از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون تعديلي هايس، به‌وسيله نرم‌افزارSPSSاستفاده شده است. نتايج حاصل پژوهش نشان داد كه سبك فرزند پروري مقتدرانه باعث افزايش خلاقيت، خود كارآمدي تحصيلي، مسئوليت پذيري و انگيزه پيشرفت مي گردد، اما سبك فرزندپروري مستبدانه موجب كاهش وسبك سهل گيرانه در متغيرهاي موردنظرتاثير معني داري نداشته است. همچنين در اين پژوهش انگيزه پيشرفت در رابطه بين خودكارامدي و خلاقيت با سبك فرزندپروري مقتدرانه نقش ميانجي داشته است ولي مسئوليت پذيري نقش واسطه اي ندارد. بدين جهت لازم است با ارائه آموزشهاي لازم از طريق مربيان تربيتي ، والدين با اثرات مثبت سبك فرزندپروري مقتدرانه آشنا گردند.

1400/07/19

63120