23941پ

M.A.Evaluation of the effectiveness of story therapy on reducing aggression, attention deficit and promoting academic achievement, ADHD children based on the method of playing with emotional words

كارشىاسي ارشد

روانشناسي تربيتي

مركز تهران جنوب

1400

1400/04/02

بسيارخوب

140ص

سيدعلي موسوي اصل

120-128ص

Story therapy, Aggression, Attention deficit, Academic achievement, ADHD children, Play with emotional words

مركز تهران جنوب

چكيده پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي قصه درماني بر اساس روش بازي با كلمات احساسي بر كاهش پرخاشگري, نقصان توجه و ارتقا پيشرفت تحصيلي كودكان) ADHD ( انجام گرفته است و از روش تحقيق شبه آزمايشي با پيشآزمون و پسآزمون با گروه كنترل استفاده شده است. جامعه آماري در اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان پسر 7 تا 11 ساله مبتلا به ADHD در مقطع ابتدايي در سال تحصيلي 1911 شهرستان لاهيجان مي باشد. نمونه اين اين پژوهش تعداد 94 نفر از دانش آموزان پسر مبتلا - 1044 به ADHD بوده كه به صورت هدفمند از يكي از دبستان هاي شهرستان انتخاب شده و مبتني بر ملاك هاي ورود و خروج از طريق گمارش تصادفي)قرعه كشي( در دو گروه آزمايش و كنترل) 11 نفر گروه آزمايش، 11 نفر گروه كنترل( جايگزين شده اند. با استفاده از پروتكل قصه درماني براي گروه آزمايش 1044 در /40/ 1044 لغايت 11 /41/ 10 جلسه آموزش فنون به كار گرفته توسط درمانگر، در بازه زماني 04 بستر واتساپي برگزار شد، ولي به گروه كنترل هيچگونه آموزشي داده نشده، داده هاي پژوهش با اجراي پيش آزمون و پس آزمون و با استفاده از پرسشنامه پرخاشگري (AGQ) ،) آرنولد اچ باس و پري ) 1110 تشخيص اختلال بيش فعالي همراه با نقص توجه سواري ) 1911 ( و پيشرفت تحصيلي صالحي) 1910 (جمع آوري شد. كه يافته هاي پژوهش نشان داد آموزش قصه درماني بر اساس روش بازي با كلمات احساسي بر كاهش پرخاشگري, نقصان توجه و ارتقاء پيشرفت تحصيلي كودكان) ADHD ( تاثيرگذار است. پس با توجه به تأثيرات قابل توجه قصه درماني در كاهش مشكلات كودكان پرخاشگر و نيز كودكان با اختلال نقص توجه و بيش فعالي و تأثير اين شيوه در پيشرفت تحصيلي كودكان ADHD لازم است كه استفاده از اين شيوه درماني در دستور كار روان درماگران و نيز مشاوران مدارس براي كمك به دانش آموزان مشكل دار قرار گيرد. كلمات كليدي:

1400/07/19

63118