4039پ

Modeling the structural equations of academic vitality based on self-regulation mediated by academic conflict

كارشناسي ارشد

روانشناسي باليني

دانشگاه پيام نور اربيل عراق

1399

103ص.

درخشان ، نوشين

81-92

Academic engagement , self-regulation , academic vitality

پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل يابي معادلات ساختاري سرزندگي تحصيلي بر اساس خودنظم بخشي با ميانجي گري درگيري تحصيلي انجام گرفت؛ روش تحقيق حاضر بر اساس هدف كاربردي مي‌باشد. از نظر گردآوري داده ها و اطلاعات و روش تجزيه و تحليل يك تحقيق توصيفي و غير آزمايشي مي باشد و بر حسب نحوه اجراء از نوع پيمايشي مي باشد كه به شيوه ميداني انجام گرفته است. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه جامعه آماري اين پژوهش، شامل كليه ي دانشجويان دانشگاه پيام نور شهر خرمشهر است كه تعداد آن ها 1865 نفر مي باشد. تعداد نمونه از طريق فرمول كوكران 319 نفر تعيين شد و روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي مي باشد.. اين تحقيق در سطح آمار توصيفي از شاخص‌هاي آماري، فراواني، درصد، ميانگين، انحراف معيار در قالب نمودار و جدول استفاده شد براي تحقق اين امر از نرم افزار EXCEL و SPSS به منظور جمع آوري داده و ساخت بانك اطلاعات مرتبط با تحقيق كمك گرفته شد و در سطح آمار استنباطي متناسب با سطح سنجش داده‌ها و مفروضات آماري نرم افزار SPSS(براي محاسبة آلفاي كرونباخ ميانگين و جدول فراواني) و از 5.2.3 PLS Smart (براي براي محاسبة تحليل عاملي تأييدي و تحليل مسير و برآورد رابطه‌هاي ميان متغيرهاي پنهان مسئله و برازندگي مدل) مورد استفاده قرار گرفت. نتايج نشان داد كه خود نظم بخشي بر سرزندگي تحصيلي دانشجويان دانشگاه پيام نور تاثير معناداري مثبت و معناداري(21/0) دارد. همچنين خود نظم بخشي بر درگيري تحصيلي دانشجويان(55/0) دانشگاه پيام نور تاثير مثبت و معناداري دارد. نتايج به دست آمده از فرضيه سوم نشان مي دهد كه درگيري تحصيلي بر سرزندگي تحصيلي(70/0) دانشجويان دانشگاه پيام نور تاثير معناداري دارد. در آخر تحليل داده ها نشان داد كه درگيري تحصيلي در رابطه بين خود نظم بخشي و سرزندگي تحصيلي داراي نقش ميانجي است.

1400/7/3

62996