پ.ت.ف.آ. 41

Investigating the level of studentsʹ active involvement with the content of 12th grade cultural analysis and social identity books

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش گرايش: تعليم و تربيت اسلامي

دانشگاه پيام نور مركز فسا

1399

1399/11/26

خوب

ط، 146ص.

محمودي، سيروس

شرفي، محمود

ص 141- 144.

Content Analysis , Social Identity , William Rumi Model , Mental Conflict

استاد راهنما محمودي، سيروس , استاد مشاور شرفي، محمود

هدف تحقيق حاضر اين است كه آيا محتواي كتب تحليل فرهنگي و هويت اجتماعي كه طبق الگوي ويليام رومي تحليل مي شود باعث درگيري ذهني دانش آموزان پايه دوازدهم متوسطه با كتب مذكور مي شود يا خير؟ جامعه آماري در اين پژوهش كتب تحليل فرهنگي و هويت اجتماعي پايه دوازدهم در سال تحصيلي 1398-99 مي باشد. و نمونه درس هاي مندرج در اين كتاب است. سؤال هاي پژوهش عبارت اند از: آيا محتواي كتب تحليل فرهنگي و هويت اجتماعي ازلحاظ متن درس فعال است؟ آيا محتواي كتب تحليل فرهنگي و هويت اجتماعي از لحاظ اشكال و تصاوير كتاب، فعال است؟ آيا محتواي كتب تحليل فرهنگي و هويت اجتماعي از لحاظ سؤالات كتاب، فعال است؟ در اين پژوهش از الگوي ويليام رومي به عنوان ابزار تحليل اطلاعات استفاده شده است. كه در آن متن، پرسش، تصاوير را براساس مقوله هاي از پيش تعريف شده به دو مقوله كلي فعال و غير فعال تقسيم مي شود. روش تحقيق حاضر، روش تحليل محتوا است. ابزار گردآوري اطلاعات، چك ليستي است كه بر مبناي مقوله هاي مورد نظر روش هاي ويليام رومي تهيه شده است. نتايج حاصله عبارت اند از: 1- كتب تحليل فرهنگي و هويت اجتماعي از لحاظ متن به روش غير فعال طراحي شده است. 2- كتب تحليل فرهنگي و هويت اجتماعي از لحاظ تصاوير و اشكال به روش غير فعال طراحي شده است. 3- كتب تحليل فرهنگي و هويت اجتماعي از لحاظ سؤالات به روش فعال طراحي شده است.

1400/06/23

رفيع

62858