BF mah / 182

Investigating the Relationship between Emotion Regulation, Self-Efficacy and Job Burnout and the Mediating Role of Self-Compassion for Primary School Teachers in Saqqez

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1398-1400

1400/6/10

خوب

122 ص.

هيمن محمودفخه

ندارد

چكيده هدف از اين تحقيق بررسي رابطه تنظيم هيجان، خودكارآمدي با فرسودگي شغلي و نقش ميانجي خود-دلسوزي معلمان ابتدايي شهر سقز در سال تحصيلي 1400-1399 بوده است. روش تحقيق اين پژوهش از نوع توصيفي، همبستگي مي باشد؛ جامعه‌ آماري شامل معلمان ابتدايي شهر سقز 684 نفر ميباشد؛ روش نمونهگيري در دسترس و برابر تحليل عاملي تائيدي حداقل حجم نمونه براساس عامل‌ها تعيين مي‌شود نه متغيرها. حجم نمونه توصيه شده براي تحليل عامل تائيدي حدود 200 نمونه در نظر گرفته شد. ابزار اصلي گردآوري دادهها در مرحلة پيمايشي، استفاده از پرسشنامة استاندارد(پرسشنامه خودكارآمدي معلم اسچانن موران و وولفولك2001، پرسشنامه فرسودگي شغلي مسلش1985، پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان(CERQ) گارنفسكي و كرايج 2006، پرسشنامه خود-دلسوزي فرم بلند نف2003 (SCS-LF) ميباشد. يافته ها نشان دادند در كل با توجه به اينكه مقادير Z-value به دست آمده بالاتر از 96/1 مي‌باشد، لذا نقش ميانجي خود-دلسوزي در رابطه بين تنظيم هيجان با فرسودگي شغلي معلمان در سطح اطمينان 95 درصد معنادار است و اين به اين معناست كه بين تنظيم هيجان با فرسودگي شغلي و نقش ميانجي خود-دلسوزي معلمان ابتدايي شهر سقز ارتباط معناداري وجود دارد، و همچنين نقش ميانجي خود-دلسوزي در رابطه بين خودكارآمدي با فرسودگي شغلي معلمان در سطح اطمينان 95 درصد معنادار است، يعني بين خودكارآمدي با فرسودگي شغلي و نقش ميانجي خود-دلسوزي معلمان ابتدايي شهر سقز ارتباط معناداري وجود دارد. كليد واژهها: تنظيم هيجان / خودكارآمدي / فرسودگي شغلي / خود-دلسوزي

1400/6/22

مينو عظيمي

62854