BF mah / 180

Investigating the Relationship between Learning Styles and Emotional Processing: Mediated by Academic Self-Governance in Buchanan High School Students

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1397-1400

1400/4/5

خوب

132 ص.

هيمن محمودفخه

ندارد

چكيده در اين پژوهش سبك¬هاي يادگيري با پردازش هيجاني با ميانجيگري خودگرداني تحصيلي در دانش اموزان مقطع متوسطه شهر بوكان مورد بررسي قرار گرفته و 365 نفر از دانش اموزان مقطع متوسطه شهر بوكان به صورت نمونه گيري خوشه اي به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. شركت كنندگان، پرسشنامه هاي خودگرداني تحصيلي(رايان و كانل، 1989)، سبك هاي يادگيري(كب، 1985) و پرسشنامه پردازش هيجاني (باكر و همكاران، 2007)، را تكميل نمودند. به منظور ارزيابي روابط بين متغيرها از معادلات ساختاري و تحليل مسير استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از شاخص هاي آمار توصيفي (ميانگين، ميانه، مد، انحراف استاندارد، ماكزيمم و مينيمم) و آمار استنباطي ( ضرايب همبستگي، معادلات ساختاري) استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد، نتايج نشان داد كه مولفه هاي خودگرداني تحصيلي و سبك يادگيري، نقش معناداري در پيش بيني پردازش هيجاني دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بوكان دارد كه خودگرداني تحصيلي در ارتباط سبك يادگيري و پردازش هيجاني نقش ميانجي دارد. بنابراين مي¬توان خودگرداني تحصيلي و سبك هاي يادگيري در آموزش و مديريت باورهاي عقلاني و عوامل كارامد شناختي دانش آموزان اهميت و ضروت بسزايي دارد. كليد واژه: خودگرداني تحصيلي، پردازش هيجاني، سبك هاي يادگيري، دانش آموزان مقطع متوسطه

1400/6/20

مينو عظيمي

62842