204

Determine the extent of effectiveness of teaching "emotion regulation" on the anxiety, emotion regulation, social compatibility, and internet addiction in adolescents

كارشناسي ارشد

رشته روانشناسي گرايش: روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

تابستان 1398

07/05/99

بسيارخوب

89

رفيعي پور امين

81-88

Anxiety, Social Adaptation, Cognitive Emotion Regulation, Internet Addiction

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

پژوهش حاضر با هدف تعيين م ي زان تأثي ر آموزش تنظي م هي جان بر اضطراب، نظم بخشي هي جان، سازگاري اجتماعي و گرايش به اينترنت در نوجوانان با گرايش بالا به اينترنت آنها انجام شد. اين پژوهش از نوع شبهآزمايشي با طرح پيشآزمون- پسآزمون و گروه كنترل بود. در اين پژوهش 30 نوجوان با گرايش بالا به اينترنت كه به روش نمونهگيري هدفمند از مدارس دوره متوسطه شهر تهران انتخاب شده بودند شركت داشتند. آزمودنيها به دو گروه 15 نفري آزمايش و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايشي، آموزش تنظيم هيجان را در 8 جلسه دريافت كردند، در حاليكه به گروه كنترل اين آموزش ارائه نشد. ابزارهاي پژوهش مقياس اعتياد به اينترنت يانگ، مقياس اضطراب بك، پرسشنامه سازگاري اجتماعي و پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان بود. دادهها با استفاده از تحليل كوواريانس نسخه 19 تحليل شدند. نتايج نشان داد كه آموز ش SPSS تك متغيري و چند متغيري با به كارگيري نرمافزار تنظيم هيجان بر اضطراب، سازگاري اجتماعي، تنظي م شناخ تي هيجان و گرايش به اعتياد در نوجوانان با گرايش بنابراين، ميتوان در مداخلات مربوط به نوجوانان، از . (P<0/ بالا به اينترنت اثر مثبت و معناداري داشت ( 05 مداخله آموزش تنظيم هيجان به منظور بهبود اضطراب، سازگاري اجتماعي، تنظي م شناختي هي جان و گرايش به اعتياد در نوجوانان با گرايش بالا به اينترنت بهره برد.

07/06/1400

رجبلو

62758