BF mah / 158

The Effectiveness of Schema Therapy Education on Stress and Academic Self-Regulation in Students with Academic Deficits in Bukan Elementary School

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1397-1399

1399/11/4

خوب

99ص.

لطيف پرتوي

چكيده: هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش فنون طرحواره¬درماني بر استرس و خود¬نظم¬بخشي دانش¬آموزان داراي افت تحصيلي مقطع ابتدايي شهر بوكان و طرح اين پژوهش نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه پژوهش شامل كليه دانش¬آموزان داراي افت تحصيلي مقطع ابتدايي شهرستان بوكان در سال تحصيلي 99-1398 و نمونه پژوهش 30 دانش¬آموز داراي افت تحصيلي بود كه به روش تصادفي انتخاب و در 2 گروه (15 دانش¬آموز در گروه آزمايش و 15 دانش¬آموز در گروه كنترل) گمارده شدند. سپس مداخله آزمايشي طبق پروتكل آموزش فنون طرحواره درماني انجام شد. ابزارهاي گردآوري اطلاعات عبارتند از: پرسشنامه استرس تحصيلي گادزلا و خود¬نظم¬بخشي SQR-A. براي تجزيه و تحليل داده از روش هاي آماري توصيفي (فراواني، درصد، ميانگين و انحراف معيار) و استنباطي (تحليل واريانس) استفاده شد. يافته ها نشان داد كه آموزش تكنيكهاي طرحواره درماني بر استرس تحصيلي و خود¬نظم¬بخشي دانش¬آموزان داراي افت تحصيلي موثر بوده است. نتيجه گيري: بر اساس يافته هاي پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه آموزش تكنيك¬هاي طرحواره درماني مي تواند به عنوان يك روش آموزشي موثر در كاهش استرس تحصيلي و افزايش خود¬نظم¬بخشي دانش¬آموزان داراي افت تحصيلي مورد استفاده قرار گيرد. كلمات كليدي: فنون طرحواره درماني، استرس تحصيلي، خود¬نظم¬بخشي ، افت تحصيلي

1400/4/22

مينو عظيمي

62623