4024پ

Investigating the effect of teaching critical thinking skills and dealing with negative emotions on male students bullying

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

1399

122ص.

سليمي ، مسعود

93-103

Bullying, Life Skills, Critical Thinking, Negative emotions

به اعتقاد محقق به سبب ميزان بالايي از شيوع قلدري و بي‌تفاوتي اطرافيان؛ حتي مربيان و هم‌كلاسي‌ها پژوهشي با هدف بررسي تاثير آموزش مهارت‌هاي تفكر انتقادي و مقابله با هيجان‌هاي منفي بر ميزان قلدري دانش‌آموزان پسر تدوين يافت. اين پژوهش از نوع تحقيقات كاربردي بود و براي اين منظور از طرح نيمه‌آزمايشي پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه گواه استفاده شد. به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادفي؛ از يكي از مناطق اصفهان؛ يك مدرسه متوسطه‌ي اول پسرانه انتخاب شد سپس به صورت تصادفي 45 نفر از دانش‌آموزان پايه هفتم مدرسه مذكور برگزيده و از طريق روش جايگزيني تصادفي در 3 گروه 15 نفره (2 گروه آزمايشي و 1 گروه گواه) قرار داده شدند. ابتدا به دانش‌آموزان 3 گروه؛ پيش‌آزمون با پرسش‌نامه‌ي قلدري ايلي‌نويز داده شد. سپس به مدت 9 جلسه به گروه آزمايشي اول مهارت تفكر انتقادي و 8 جلسه هم به گروه آزمايشي دوم مهارت مقابله با هيجان‌هاي منفي آموزش داده شد و به گروه گواه هيچ آموزشي داده نشد. در پايان مجدداً به هر سه گروه؛ پس‌آزمون با پرسش‌نامه‌ي قلدري ايلي‌نويز داده شد و در نهايت داده‌ها با روش كواريانس مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌ها حاكي از اثربخشي برنامه‌ي ضد قلدري در كاهش قلدري دانش‌آموزان در بعد آموزش مقابله با هيجان‌هاي منفي بود (05/0 ≥ p ). اما در بعد تفكر انتقادي تغيير محسوسي در قلدري مشاهده نشده بود. لذا مبني بر نتايج به دست آمده؛ پيشنهاد شد كه آموزش مهارت مقابله با هيجان‌هاي منفي به منظور توسعه‌ي چند وجهي مهارت‌هاي دانش‌آموزان در كنترل قلدري مد نظر قرار گيرد.

1400/4/19

62605