23896پ

The role of e-learning skills on learning self-regulation by mediating role of achievement motivation and academic self-efficacy during the covid-91 outbreak

كارشىاسي ارشد

روانشناسي تربيتي

مركز تهران جنوب

1400

1400/03/04

بسيارخوب

164ص

پروين ميرزائي

133-153ص

e-learning skills, learning self-regulation, achievement motivation, academic self-efficacy, mediating role.

مركز تهران جنوب

با توجه به شيوع كرونا و تاثير آن بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش مهارت هاي يادگيري الكترونيك بر خودتنظيمي يادگيري با نقش ميانجي انگيزش پيشرفت و خودكارآمدي تحصيلي در زمان شيوع كرونا انجام شد. پژوهش حاضر توصيفي و از نوع طرح هاي همبستگي و روش مدل يابي معادلات ساختاري بود. جامعه ي پژوهش شامل دانش 0011 بود. نمونه پژوهش با توجه به جدول مورگان 081 نفر - آموزان دوره ي دوم متوسطه در شهر تهران در سال تحصيلي 99 به صورت در دسترس انتخاب شد. جهت جمع آوري داده ها از پرسشنامه هاي يادگيري خودتنظيمي بوفارد، آزمون انگيزش پيشرفت تحصيلي) ISM (، پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان و پرسشنامه سنجش ميزان آمادگي ورود به دوره هاي يادگيري الكترونيك استفاده شد. داده هاي پژوهش با نرم افزار AMOS و روش معادلات ساختاري و تحليل مسير مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها پژوهش نشان داد انگيزش پيشرفت و خودكارآمدي تحصيلي در رابطه ي بين مهارت هاي يادگيري الكترونيك و خودتنظيمي يادگيري نقش ميانجي را ايفا مي كنند و از لحاظ آماري معنادار بود. اين پژوهش گامي جهت شناسايي عوامل موثر بر خودتنظيمي مي باشد.

1400/03/09

62343