PIR 263

Identity Effects in High School Persian Books

كارشناسي ارشد

زبان و ادبيات فارسي

پيام نور رشت

98/11/08

98ص.

درجه ارزشيابي:خوب

علي لاغر فيروزجايي

يوسف اسماعيل زاده

Identity , Persian Textbook , Secondary 1 , Secondary 2

لاغر فيروزجايي،علي،راهنما , اسماعيل زاده،يوسف،مشاور

در ايران در سال هاي اخير موضوع هويت، به خصوص در جوانان و دانش آموزان، به صورت جدي مورد توجه قرار گرفته است. يكي از روش هاي هويت بخشي، طرح آن در كتب درسي است. به اين منظور، مواد و كتب آموزشي مي توانند در تقويت عناصر هويت بخش، باورهاي ملي و مذهبي و برانگيختن عرق ملي، نقش اساسي داشته باشند.در اين پژوهش يافته هاي تحقيق از طريق تحليل محتواي كتاب هاي فارسي دوره اول متوسطه (پايه هاي هفتم،هشتم و نهم) و كتاب هاي فارسي 1 ، 2 و 3 دوره دوم متوسطه (پايه هاي دهم،يازدهم و دوازدهم) و در راستاي بررسي جلوه هاي هويت در اين كتاب ها گردآوري شده است. نتايج حاصل از بررسي هاي صورت گرفته نشان مي دهد : شاخصه هاي مربوط به جلوه هاي مذهبي- تاريخي و ادبيِ هويت بيشترين فراوانيِ جلوه هاي هويت در كتب فارسي پايه هاي اول تا سوم دوره هاي اول و دوم متوسطه را شامل مي شوند. اين نتايج نشان دهنده توجه بيشتر به جلوه هاي مذهبي، تاريخي و ادبي در مقابل آداب ورسوم و قوميت و در عين حال پرداختن به اين شاخصه ها در حد ضرورت است. همچنين بررسي كتاب هاي فارسي دوره هاي اول و دوم متوسطه از لحاظ ميانگين جلوه هاي هويت در اين كتاب ها نشان مي دهد اختصاص بيشترين فراواني شاخصه هاي هويتي در فصل اسلام و انقلاب اسلامي (كتاب هاي فارسي دوره اول متوسطه) و فصل ادبيات انقلاب اسلامي (كتاب هاي فارسي دوره دوم متوسطه) و نيز فراواني شاخص هاي هويتي در مبحث ادبيات جهان ، شباهت ديگر كتاب هاي اين دو دوره است. از طرفي تفاوت ديگربه دست آمده ، در پراكنش جلوه هاي هويت در كتاب هاي اين 6 پايه است؛ بدين صورت كه فراواني شاخصه هاي هويتي در دوره اول متوسطه بيشتر از دوره دوم است.

1400/02/29

منتخبي

62262