3984پ

The Role of Curriculum Literacy and Emotional Creativity in the Job Motivation of Elementary Teachers in Gonabad

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي - تحقيقات آموزشي

دانشگاه پيام نور گناباد

1399

1399/6/12

117ص.

عجم ، علي اكبر

92-98

Curriculum literacy. Emotional creativity. Teacher job motivatio

هدف از اين پژوهش بررسي نقش ابعاد سواد برنامه ي درسي و خلاقيت هيجاني در انگيزش شغلي معلمان مقطع ابتدايي شهر گناباد مي باشد .روش اين پژوهش توصيفي همبستگي مي باشد.جامعه ي مورد مطالعه معلمان - - دوره ي ابتدايي شهرستان گناباد در سال 98 مي باشد. كه تعداد 173 نفر از طريق روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي به عنوان نمونه آماري در نظر گرفته شدند. ابزار جمع آوري داده ها شامل پرسش نامه انگيزش شغلي هكمن و الدهام) 1975 (، پرسش نامه سواد برنامه درسي عباباف) 1392 ( و پرسش نامه خلاقيت هيجاني آوريل) 1994 ( بود. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS در دو سطح آمار توصيفي)جداول و نمودار توزيع فراواني، درصد فراواني، ميانگين( و آمار استنباطي) ضريب همبستگي اسپيرمن( صورت گرفت. يافته هاي تحقيق نشان داد كه بين خرده مقياس هاي برنامه درسي با مولفه هاي انگيزش شغلي يعني تنوع مهارت و مولفه هاي برنامه درسي ارتباط معناداري وجود دارد همچنين دبيراني كه داراي انگيزش شغلي غني هستند كمتر دچار هيجان ميشوند و نسبت به ساير دبيراني كه در امور آموزشي تحصيلي از خلاقيت – هيجاني و رضايت بيشتري برخوردارند و بين ميزان انگيزش شغلي )تنوع مهارت، اهميت شغل، استقلال، بازخورد شغل( دبيران زن و مرد رابطه معناداري وجود ندارد. در صورتي كه بين سابقه كاري و انگيزش شغلي همبستگي معناداري وجود دارد و همچنين بين رشته تحصيلي و انگيزش شغلي در سطح) 05 / 0 = α ( رابطه معني داري وجود دارد.

1400/1/14

62115