3968پ

The moderating role of emotional egulation in the relationship between academic procrastination and Internet addiction in male students in District 6 of Tehran

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور نوشهر

1398

1398/6/28

خوب

99ص.

مهدي زاده تواساني ، علي

گلپور چمركوهي ، رضا

68-73

Educational procrastination, Internet addiction, emotional regulation, high school students

اهمالكاري تحصيلي يكي از موانع موفقيت تحصيلي و اهداف آموزشي است. با توجه به اينكه رايانه و اينترنت ابزار ضروري زندگي مسبب تسهيل زندگي مردم امروز است، از طرف ديگر خطرات جديدي را به ارمغان آورده است؛ كه يكي از اين مخاطرات مي تواند ايجاد اهمالكاري تحصيلي باشد. در همين راستا از آن‌جا كه به نظر مي‌رسد افراد اهمال‌كار داراي مشكلات انگيزشي در حوزه خود تنظيمي باشند و راهبردهاي تنظيم هيجان بخشي از فرآيند خود تنظيمي است . بنابراين هدف پژوهش حاضر نقش تعديل كننده تنظيم هيجاني در رابطه بين اهمال‌كاري تحصيلي و اعتياد به اينترنت در دانش آموزان پسر منطقه 6 شهر تهران است . اين پژوهش از نوع توصيفي - همبستگي بود. جامعه آماري كليه دانش آموزان مدارس پايه اول متوسطه منطقه 6 تهران بود؛ كه به روش نمونه گيري طبقه اي انتخاب گرديد حجم نمونه براساس فرمول كوكران ، برابر180دانش آموز بود. ابزار پژوهش پرسشنامه اعتياد اينترنت يانگ، پرسشنامه اهمال كاري تحصيلي تاكمن1991 و پرسشنامۀ تنظيم شناختي هيجاني (ERQ) نسخه 10 آيتمي است. داده ها به روش همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيري مورد بررسي قرار گرفت. نتايج نشان داد كه بين اعتياد به اينترنت و اهمالكاري تحصيلي رابطه مثبت پيش بيني مي نمايد. پس مي توان گفت كه وابستگي به اينترنت پيش بيني كننده خوبي براي اهمالكاري تحصيلي مي تواند باشد و در دانش آموزان غير معتاد به اينترنت اين پيش بيني ضعيف تر است. بدين معني وابستگي كمتر به اينترنت خطر اهمالكاري را بيشتر كاهش مي دهد. از نتايج حاصل مي توان به لزوم انجام راهكارهايي براي پيشگيري و مقابله با وابستگي به اينترنت پي برد .

1399/12/2

61915