تح/53

The Role of Curriculum Literacy andEmotional Creativity in the Job Motivation of Elementary Teachers in Gonabad

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

تيرماه1399

1399/06/12

106ص.جدول ،نمودار ،پرسشنامه

عجم،علي اكبر

ص.92-97

1ههدف از اين پژوهشبررسي نقش ابعاد سوادبرنامهيدرسيوخلاقيتهيجانيدرانگيزششغليمعلمان مقطعابتداييشهرگنابادمي باشد.روش اين پژوهشتوصيفي-همبستگي مي باشد.جامعه يمورد مطالعه -معلمان دوره ي ابتدايي شهرستان گناباد در سال 98مي باشد. كه تعداد 173نفر از طريق روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي به عنوان نمونه آماري در نظر گرفته شدند. ابزارجمع آوري داده ها شامل پرسش نامه انگيزش شغليهكمنو الدهام(1975)، پرسش نامهسواد برنامه درسي عباباف(1392 )و پرسش نامه خلاقيت هيجاني آوريل(1994)بود .تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSSدر دو سطح آمارتوصيفي(جداول و نمودار توزيع فراواني، درصد فراواني، ميانگين) و آمار استنباطي( ضريب همبستگي اسپيرمن) صورت گرفت. يافته هاي تحقيق نشان داد كه بين خرده مقياس هاي برنامه درسي با مولفه هاي انگيزش شغلييعني تنوع مهارت و مولفه هاي برنامه درسي ارتباط معناداري وجود دارد همچنين دبيراني كه داراي انگيزش شغلي غني هستند كمتر دچار هيجان ميشوند و نسبت به ساير دبيراني كه در امور آموزشي –تحصيلي از خلاقيت هيجاني و رضايت بيشتري برخوردارند و بين ميزان انگيزش شغلي (تنوع مهارت، اهميت شغل، استقلال، بازخورد شغل) دبيران زن و مرد رابطه معناداري وجود ندارد. در صورتي كه بين سابقه كاري و انگيزش شغليهمبستگي معناداري وجود دارد و همچنين بينرشتهتحصيليوانگيزش شغليدرسطح(05/0 =α )رابطه معني داري وجود دارد. ، ،

61880