BF mah / 142

The effectiveness of cognitive-behavioral training on motivational beliefs and coping strategies in students with test anxiety

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1396-1398

1398/11/3

خوب

65 ص.

هيمن محمودفخه

نورالله خليل زاده

چكيده هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير آموزش رويكرد شناختي- رفتاري بر باورهاي انگيزشي و راهبردهاي مقابله اي دانش آموزان با اضطراب امتحان مي باشد. اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول داراي اضطراب امتحان كه در سال تحصيلي (1398- 1397) در شهر مهاباد مشغول به تحصيل مي باشند. ابتدا به صورت تصادفي از بين مدارس دخترانه متوسطه اول دو مدرسه انتخاب، سپس از هر مدرسه يك كلاس پايه نهم بصورت تصادفي انتخاب شد و از هر كلاس با توجه به هدف تحقيق 15 دانش آموز كه داراي اضطراب امتحان بودند به كمك پرسشنامه اضطراب امتحان ابوالقاسمي و همكاران مشخص شوند. دانش آموزان يكي از اين مدارس بصورت تصادفي در گروه آزمايش و دانش آموزان مدرسه بعدي در گروه كنترل قرار گرفتند. دانش آموزان گروه آزمايش به صورت تقريبا 8 جلسه آموزش شناختي- رفتاري دريافت كردند.ابزارهاي اندازه گيري كه شامل پرسشنامه باورهاي انگيزشي پينتريچ و ديگرون و پرسشنامه راهبردهاي مقابله اي لازاروس در مورد هر دوگروه به صورت پيش آزمون و پس آزمون اجرا شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس صورت گرفت. نتايج نشان داد كه آموزش رويكرد شناختي- رفتاري بر دو مولفه باورهاي انگيزشي يعني خودكارآمدي و ارزش گذاري دورني تاثيري نداشته ولي بر مولفه اضطراب تاثير معناداري داشته است. همچنين آموزش رويكرد شناختي – رفتاري بر راهبردهاي مقابله مسئله مدار به صورت معناداري موثر است. اما بر راهبردهاي مقابله هيجان مدار بي تاثير بوده است. كليد واژه ها: رويكرد شناختي- رفتاري، باورهاي انگيزشي، راهبردهاي مقابله اي، اضطراب امتحان

1399/11/19

مينو عظيمي

61806