BF130

Evaluation of the group play therapy on reduction of learning disabilities in Shiraz students.

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور بوشهر

تير ماه 1399

1399/4/18

خيلي خوب

93ص

بحراني ،دكتر محمدرضا

محمدي يوسف نژاد ،دكتر سيد يونس

94-99

بازيدرماني، اختلالات يادگيري، دانشآموزان پسر سنين 8 -10

پژوهش حاضر با هدف اثربخشي بازيدرماني با رويكرد شناختي رفتاري بركاهش اختلالات يادگيري خاص دانشآموزان پسر سنين 8تا 10سال شهرشيراز انجام گرفت. طرح پژوهش از نوع طرح هاي نيمه آزمايشي بوده و جامعه آماري پژوهش شامل دانش آموزان پسر 8تا10ساله داراي اختلالات يادگيري خاص در ناحيه سه شهر شيراز بود كه در سال تحصيلي 1398در مراكز اختلالات يادگيري خاص در ناحيه سه اين شهر مشغول به درمان بودند. اين تعداد 120 نفر بودند. جهت انجام پژوهش تعداد 30دانش آموز پسر داراي اختلالات يادگيري خاص به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. اين تعداد به دو گروه 15نفري كه شامل 15نفر گروه كنترل و 15نفر گروه آزمايش )7نفر داراي اختلالات يادگيري خاص رياضي و 8نفر همبودي اختلالات يادگيري خاص نوشتن و خواندن داشتند( انتخاب شدند بصورت تصادفي جايگزين شدند. افراد نمونه پژوهش حاضر با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس از ميان دانش آموزان داراي اختلالات يادگيري خاص مراجعه كننده به مراكز اختلالات يادگيري خاص در ناحيه سه شهر شيراز انتخاب شده بودند. ابزار اندازه گيري پژوهش شامل پرسشنامه مشكلات يادگيري كلورادو ويلكات و همكاران ) (CLDQو آزمون وكسلر كودكان بود. داده هاي حاصل با استفاده از نرم افزار spssمورد تجزيه و تحليل در دو سطح توصيفي و استنباطي قرار گرفت. نتايج حاصل از آزمون آزمون كوواريانس چند متغيره حاكي از آن بود كه بازي درماني بر اختلالات يادگيري خاص تاثير معناداري دارد. مشخص شد كه نمرات گروه آزمايش در ابعاد اختلالات يادگيري خاص در مرحله پس آزمون كاهش يافته و مي توان گفت كه بازي درماني باعث كاهش اختلالات يادگيري خاص شده است. بر اساس نتايج بازي درماني بر توانايي كاركردي هوشي تاثير معناداري دارد و باعث افزايش توانايي هوشي شده است

فصل اول: كليات پژوهش ،فصل دوم: ادبيات و پيشينه پژوهش ،فصل سوم: روش پژوهش ،فصل چهارم: يافتههاي پژوهش ،فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

61697