پ.ت.ف.آ.15

Globalization and its Cultural Impact on Iranʹs Education System

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش گرايش: تعليم و تربيت اسلامي

دانشگاه پيام نور مركز فسا

99-00

1399/07/28

خوب

ك، 147ص.

محمودي، سيروس

شرفي، محمود

ص 133-141.

Education System , Globalization , Cultural Impact

استاد راهنما محمودي، سيروس , استاد مشاور شرفي، محمود

هدف اين پژوهش جهاني شدن و تاثيرات جنبه فرهنگي آن برنظام تعليم و تربيت ابتدايي بود.جامعه آماري پژوهش ، شامل كليه كارشناسان آموزش ابتدايي اداره آموزش‌وپرورش شهرستان زرين‌دشت و معاون آموزشي اداره و نيز تمامي مديران معاونان آموزشي و آموزگاران مدارس ابتدايي شهرستان زرين‌دشت ،تشكيل مي دادند. نمونه پژوهش شامل 234 نفر ( 128 نفر فرهنگيان زن و 106 نفر فرهنگيان مرد) بود كه به روش نمونه‌گيري تصادفي هدفمند وبا استفاده از جدول مورگان حجم نمونه انتخاب شدند.از پرسشنامه محقق ساخته جهت گردآوري داده ها استفاده گرديد. . داده ها با استفاده از آزمون آماري و در سطح آمار توصيفي و استنباطي استفاده مورد تجزيه و تحليل قرارگرفت ، يافته ها نشان داد : بين اولويت جنبه هاي مهم جهاني شدن با توجه به نظام آموزش و پرورش تفاوت معني داري وجود داشت، بدين صورت كه جنبه فرهنگي اولويت اول، سياسي اولويت دوم و جنبه اقتصادي سومين اولويت جنبه هاي جهاني شدن با توجه به نظام آموزش و پرورش ابتدايي ايران محسوب مي گردند.همچنين نتايج نشان داد بين تاثيرات جنبه هاي فرهنگي جهاني شدن بر آموزش و پرورش ابتدايي در ايران، تغيير در نيازهاي آموزشي مهم ترين تاثير را دارد. همچنين نتايج نشان داد مهم ترين چالش جهاني شدن براي آموزش و پرورش ابتدايي در ايران، موضوع از بين رفتن مرزهاي فرهنگي است و پس از آن به ترتيب نامحدود كردن آموزش، تغيير در نگرش فرهنگي و فروكاستن فرهنگ هاي بومي مهم ترين چالش هاي جهاني شدن در حوزه آموزش و پرورش ابتدايي محسوب مي گردند. همچنين نتايج نشان داد، برنامه ريزي مهم ترين اولويتي است كه پاسخگويان براي مقابله با چالش هاي جهاني شدن پيشنهاد نموده اند و پس از آن نيز به ترتيب استفاده از امكانات جهاني شدن آموزش و تغيير در قالب هاي فرهنگي مهم ترين اين اولويت ها محسوب مي گردند.

1399/10/30

رفيع

61636