3936پ

EFL Teachers and Students’ Attitudes towards Scoring Rubrics of the Local and Standardized Speaking Tests: A Case Study in Language Institutes in the City of Darab and its Suburb.

كارشناسي ارشد

دانشگاه پيام نور اصفهان

1399

89ص.

75-83

Speaking style, Cohesion, Coherence, Comprehensibility, Accuracy, Fluency, Scoring, Speaking Skill, Standard Speaking Test

اين پايان نامه به دنبال تدريس در سطوح مختلف زبان انگليسي در آموزشگاه هاي مختلف زبان هاي خارجي متوجه اين حقيقت شد كه زبان آموزان در هنگام حضوردر امتحانات مهارت گفتاري عملا نمي دانند چه موارد و نكاتي را بايد رعايت كنند تا نمرات بهتري بگيرند. همان مشكل براي داوطلبان آزمون هاي بسندگي زبان انگليسي همانند آيلتس و تافل در هنگام شركت در همچين امتحاناتي نيز وجود دارد. از طرف ديگر نگارنده دريافت كه معيار مشخص و يكپارچه اي در دسترس نيست كه مدرسان زبان آنگليسي در آموزشگاه ها بتوانند با استفاده ازمهارتهاي زبان آموزان خود را تصحيح كنند. بنابراين نگارنده با تهيه دو فرم نظر سنجي اقدام به جمع آوري اطلاعات جهت تهيه يك پرشنامه نمود. يكي از آن فرم هاي نظر سنجي توسط زبان آموزاني كه در حال يادگيري زبان انگليسي در سطوح متوسط ، فرا متوسط و پيشرفته درآموزشگاه هاي مختلف شهر داراب و حومه آن بودند پاسخ داده شد. در اين فرم ها از زبان آموزان خواسته شد بگويند در هنگام شركت درامتحانات مهارت گفتاري به زبان انگليسي چه نكاتي را رعايت مي كنند تا نمرات بهتري بگيرند. در فرم نظر سنجي معلمان از آنها پرسيده شد در هنگام ارزيابي و نمره دهي به مهارت گفتاري زبان آموزانشان چه نكاتي را مد نظر قرار مي دهند ، ودر پايان فرم نظر سنجي از آنها درخواست شد اگر پيشنهادي براي تهيه يك معيار جهت نمره دهي به انشاء دارند بگويند. با استفاده از پاسخ هاي داده شده به فرم هاي نظر سنجي فوق الذكرپرسش نامه اي تهيه شد و معلماني كه در سطوح ياد شده مشغول تدريس زبان انگليسي بودند به آنها پاسخ گفتند. نتايج به دست آمده از پرسشنامه ها بوسيله نرم افزار "اس پي اس اس" مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. بعد از تجزيه و تحليل نتايج نهايي با معيار هايي كه در آزمون هاي بسندگي زبان انگليسي همانند آيلتس و تافل مورد استفاده قرار مي گيرند يك معيار جديد ارائه شد. و سر انجام اين نتيجه حاصل شد كه ارائه يك معيار در حد امكان كامل براي ارزيابي و نمره دهي به مهارت گفتاري زبان آموزان وجود دارد. معياري كه هم توسط معلمان در هنگام نمره دهي به مهارت كلامي زبان آموزان مورد استفاده قرار گيرد، و هم توسط زبان آموزان و داوطلبان شركت در آزمون هاي بسندگي زبان انگليسي در هنگام شركت در امتحان مهارت كلامي.

1399/10/6

61479