23739پ

Comparison of the Effectiveness of the JigSaw Method with the Common Method on Academic Achievement and Academic Motivation of Fourth Elementary School Students in Miami

كارشىاسي ارشد

علوم تربيتي گرايش: مديريت آموزشي

مركز تهران جنوب

1399

1399/07/12

بسيارخوب

119ص

نازيلا خطيب زنجاني

مهدي محمودي

104-110ص

Jigsaw Teaching Method, Common Teaching Method, Academic Achievement, Academic Motivation.

مركز تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف مقايسه اثربخشي روش جيگ ساو با روش رايج بر پيشرفت تحصيلي و انگيزش تحصيلي دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون دو گروهي بود. جامعه آماري مورد مطالعه پژوهش حاضر شامل دانش آموزان - ابتدايي شهرستان ميامي به تعداد 710 بود. نمونه آماري پژوهش شامل 40 نفر بودند كه 20 نفر از آنها براي گروه آزمايش و نيز تعداد 20 نفر ديگر براي گروه كنترل به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها، از پرسشنامه محقق ساخته پيشرفت تحصيلي و پرسشنامه انگيزش تحصيلي هارتر ) 1981 ( استفاده شد. پايايي پرسشنامه ها با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 84 /. و 81 /. مورد تاييد قرار گرفت. جهت تجزيه و تحليل آماري با استفاده از نرم افزار Spss v-20 با توجه به فرضيه هاي تحقيق، از آزمون هاي تي همبسته و آزمون تحليل كواريانس استفاده گرديد. نتايج حاصل از تحليل داده ها نشان داد كه روش تدريس جيگ ساو بر پيشرفت تحصيلي و انگيزش تحصيلي تاثير دارد، روش تدريس رايج بر پيشرفت تحصيلي تاثير دارد ولي بر انگيزش تحصيلي تاثير معني داري ندارد. همچنين نتايج آزمون تحليل كواريانس نشان داد كه روش تدريس جيگ ساو تاثير بيشتري نسبت به روش تدريس رايج بر پيشرفت و انگيزش تحصيلي دانش آموزان دارد. بنابراين به نظر مي رسد كه معلمان بهتر است از روش تدريس جيگ ساو در كلاس خود استفاده كنند.

1399/09/24

61360