3920پ

The mediating role of anxiety in the relationship between attachment styles and behavioral disorder in children

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور پاكدشت

1398

1398/10/18

بسيارخوب

93ص.

رفيعي پور ، امين

82-84

Anxiety, Attachment style, Child behavioral disorder

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي نقش واسطه اي اضطراب در رابطه بين سبك هاي دلبستگي و اختلال رفتاري كودكان بود. پژوهش حاضر به لحاظ نوع مطالعه در زمره پژوهش‌هاي بنيادي، از لحاظ روش جز تحقيقات توصيفي-همبستگي و از لحاظ روش گرد آوري داده ها جز پژوهش‌هاي كمي‌ بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه كودكاني كه پيش دبستاني مي‌باشد كه در طي فاصله زماني 9 ماهه پاييز و زمستان و بهار سال 1397-1398 در مهدكودك‌هاي شهر تهران ثبتنام كردند كه از اين تعداد 105 نفر به صورت نمونه گيري به صورت غيرتصادفي و در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه هاي پرسشنامه مشكلات رفتاري راتر، پرسشنامه ابعاد دلبستگي والدين و همسالان و مقياس اضطراب كودكان پاسخ دادند. سپس داده‌‌هاي جمع آوري شده با استفاده از آزمون‌‌هاي همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندمتغيري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها نشان داد، اضطراب در سبك¬هاي دلبستگي و اختلال رفتاري مخرب كودكان نقش مهمي‌دارد. نتايج تحقيق حاكي از آن بود كه سبك دلبستگي در مقياس بيگانگي داراي رابطه معني دار معكوس است، يعني افزايش در ميزان اين مقياس باعث كاهش اضطراب شده است. در مورد متغير دوم، در خصوص فرم والد و معلم (مربي)، رابطه معني‌داري بين اختلال رفتاري مخرب و اضطراب دانش‌آموزان يافت نشد. علاوه بر ان، بين اضطراب دانش‌آموزان و سبك دلبستگي رابطه معني داري وجود دارد (05/0P‹ ) در مورد زير مقياس بيگانگي والدين (0.049) از كمتر0.05 است و با توجه به علامت ضريب همبستگي پيرسون (0.211-) اين رابطه معكوس است، يعني افزايش در ميزان مقياس باعث افزايش اضطراب دانش‌آموزان شده است و بين اضطراب دانش‌آموزان و اختلال رفتاري مخرب رابطه معني داري وجود دارد. با توجه به نتايج، سطح معني‌داري آزمون اسپيرمن كه براي بررسي رابطه بين اختلال رفتاري مخرب و اضطراب دانش‌آموزان استفاده‌ شده در مورد هيچ ‌يك از والدين از 0.05 كمتر نيست، بنابراين رابطه معني‌داري بين اختلال رفتاري مخرب و اضطراب دانش‌آموزان يافت نشده است.

1399/8/24

61224