تح/49

Comparative study of the relationship between school emotion and electronic learning readiness with regard to the profile of secondary school students .

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1399

139904/25

111ص.جدول،نمودار،

عجم،علي اكبر

ص105-111

عجم، علي اكبر استاد راهنما

هدف پژوهش بررسي مقايسه اي رابطه بين هيجانهاي تحصيلي با آمادگي يادگيري الكترونيكي با توجه به مشخصات دموگرافي( جنسيت) دانش آموزان دوره دوم دبيرستان بود. جامعه آماري اين پژوهش جامعه آماري تحقيق 300 (دانش آموز دخترو پسر) كليه دانش آموزان دوره دوم دبيرستان شهرستان گناباد مي‌باشند . براي سنجش هيجان تحصيلي دانش آموزان از پرسش نامه هيجان هاي تحصيلي پكران (AEQ) 43 سوالي و پرسشنامه آمادگي ياد گيري الكترونيكي واتينز2004 استفاده شد. فرضيه ها و سؤالهاي پژوهش با استفاده از روش همبستگي پيرسون، تحليل رگرسيون همزمان با نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند.نتايج پژوهش نشان داد كه بين ابعاد مختلف هيجان هاي تحصيلي با مولفه هاي يادگيري الكترونيكي رابطه معناداري وجود دارد و بين خرده مولفه هاي نااميدي و غرور،مهارت هاي ارتباطي با غرور، گفتگوهاي گروهي و شرم، دسترسي به فناوري و شرم و مهارت هاي ارتباطي و غرور با يادگيري الكترونيكي رابطه معناداري مشاهده نشد. همچنين نتايج نشان مي دهد كه 132/0 از واريانس (132/0R2=) متغير ديدگاه دانش آموزان به مقياس هاي يادگيري الكترونيكي از طريق متغير هيجان تحصيلي تبيين مي شود

هيجان تحصيلي، يادگيري الكترونيكي،دموگرافي

محمد قوامي يونسي

60994