BF119

Investigating the effectiveness of Moral Intelligence Training on the Locus of Control and Self-concept in Elementary School Students with and without Oppositional Defiant Disorder in Bushehr

ارشد

كارشناسي ارشد رشته روانشناسي ،گرايش: باليني كودك و نوجوان

پيام نور بوشهر

مردادماه 99

1399/5/1

خوب

111ص

بحراني دكتر،محمد رضا

پولادي ريشهري ،دكتر علي

113-122

هوش اخلاقي، منبع كنترل، خودپنداره، اختلال نافرماني

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي مهارت هوش اخلاقي بر منبع كنترل و خودپنداره دانشآموزان دختر ابتدايي مبتلابه اختلال نافرماني و بدون اختلال در شهر بوشهر بود. روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي با طرح پيشآزمون و پسآزمون و گروه كنترل بود. جامعهي آماري اين پژوهش، دانشآموزان دختر ابتدايي مبتلا به اختلال نافرماني و عادي بود كه از طريق نمونهگيري در دسترس 23نفر از دانشآموزان ابتدايي كه براي درمان اين اختلال به مراكز مشاوره عمومي و تخصصي شهر بوشهر مراجعه كرده بودند و 23نفر دانشآموز ابتدايي بدون اختلال در مدارس انتخاب شدند و پرسشنامهها را تكميل نمودند و سپس به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و يك گروه كنترل قرار گرفتند. گروههاي آزمايش به مدت 10جلسه در معرض پكيج آموزشي هوش اخلاقي قرار گرفتند، سپس در مرحله پسآزمون هر سه گروه به طور همزمان و مجدداً، به پرسشنامههاي پژوهش پاسخ دادند. ابزار جمعآوري اطلاعات در اين تحقيق پروتكل آموزشي مهارت هوش اخلاقي برگرفته از كتاب كليدهاي پرورش هوش اخلاقي ميشل بوربا ) ،(2005منبع كنترل نوويكي و استريكلند ) ،(1967خودپنداره پيرز-هريس بود. دادهها با استفاده از آزمون آماري تحليل كوواريانس چند متغيري مورد تجزيهوتحليل قرار گرفتند. نتايج حاصله از يافتهها نشان داد كه آموزش هوش اخلاقي باعث بهبود منبع كنترل و خودپنداره گروههاي آزمايش در مقايسه با گروه كنترل گرديد. نتايج اين پژوهش تلويحات مهمي در خصوص نقش مؤلفههاي هوش اخلاقي در ارتقا سلامت روانشناختي افراد دارد

فصل اول: كليات پژوهش ،فصل دوم: ادبيات نظري و پيشينه پژوهش ،فصل سوم: روش پژوهش،صل چهارم: يافتههاي تحقيق ،فصل پنجم: جمع بندي و نتيجه گيري و ارائه پيشنهادها.

60956