23667پ

The Effect of Mind Mapping on Developing Reading Comprehension of Iraqi EFL Learners

كارشناسي ارشد

مركز تهران جنوب

1399

1399/06/12

خوب

109ص

منوچهر جعفري گوهر

علي هادوي زاده

87-94ص

Meaningful learning, mind mapping, reading comprehension, EFL learners.

مركز تهران جنوب

در طي دو دهه اخير با استفاده از هماهنگ كننده هاي بصري ، به عنوان مثال ، نقشه برداري ذهن در آموزش و يادگيري زبان انگليسي به يكي از سيستم هاي گسترده استفاده شده تبديل شده است. مطالعه حاضر بر تأثير استفاده از نقشه برداري ذهن به عنوان يك روش يادگيري قابل توجه در نشان دادن دانش در بين دانشجويان EFL متمركز شده است. اعضاي تحقيق شامل چهل دانش آموز عراقي در دانشگاه صلاح الدين اربيل بودند كه خودسرانه در دانشكده زبانها / گروه كردي انتخاب شدند. آنها به دو گروه آزمايش - منحصر به فرد كه با استفاده از نقشه برداري و كنترل ذهن كه به استراتژيهاي متداول براي نشان دادن شناخت شناخت ، 20 مطالعه كم براي هر جمع ارائه شده است ، آموزش داده شدند. سن آنها بين ) 18-19 ) سال افزايش يافت. شركت كنندگان نوزده پسر و بيست و يك زن بودند. همانطور كه مي خواستند امتحان را شروع كنند ، براي تعيين ظرفيت درك آنها يك پيش آزمون داده شد. در آن زمان ، به مدت دوازده هفته تحت درمان قرار گرفتند. از آن زمان به بعد ، آنها در پس آزمون امتحان شدند تا بدانند كه آيا اطلاعات جمع آوري هاي آزمون بر خلاف پيش آزمون گسترش يافته است يا خير. سرانجام ، اكتشافات نشان دهنده يك تقارن قابل اندازه گيري بسيار بزرگ بين جمع آوري آزمون و جمع كنترل كننده تا آنجا كه موفقيت پس از آزمون در نمرات ادراك از بين مي رود. به اين ترتيب ، نقشه برداري ذهن در نشان دادن درك ادراك ، ارزشمند است.

1399/07/01

60771