BF116

The effectiveness of play therapy on empathy, depression and social development of anxious children in elementary school

ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور بوشهر

زمستان 1398

1399/4/4

خوب

112

محمدي يوسف نژاد،سيد يونس

ريشهري ،علي پولادي

113-116

بازي درماني، همدلي، افسردگي، رشد اجتماعي، كودكان مضطرب

هدف از پژوهش حاضر، اثربخشي بازي درماني بر همدلي، افسردگي و رشد اجتماعي كودكان مضطرب دوره ابتدايي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان مضطرب دوره ابتدايي و عضو كلينيك هاي مشاوره و درمان خانوده شهر ديلم در سال 1398بود. روش نمونهگيري در دسترس از بين كليه دانش آموزان مضطرب دوره ابتدايي عضو كلينيك هاي مشاوره و درمان خانوده شهر ديلم كه واجد ملاكهاي لازم جهت شركت در پژوهش بودند انجام شد. و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش 15نفر و گروه كنترل 15نفر ، قرار داده و مورد آزمون قرار گرفتند. ابزارهاي مورد استفاده پژوهش شامل، پرسشنامه همدلي، افسردگي و رشد اجتماعي بود. تحليل داده ها، با استفاده از آزمون هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون وآزمون رگرسيون چندگانه انجام شد. يافته هاي اين پژوهش نشان داد كه بين گروه (كنترل و ازمايش) در تركيب خطي متغير همدلي، در حالت پس آزمون با در نظر گرفتن متغير مداخله گر(همدلي پيش آزمون) تفاوت معني دار وجود دارد، كه وجود اين تفاوت ناشي از تاثير آموزش بازي درماني به ميزان ، % 44بر افزايش همدلي در كودكان مضطرب بود. بين گروه(كنترل / آزمايش) طرح پس آزمون، در تركيب متغيرهاي وابسته تفاوت معني دار وجود دارد. بنابراين نتيجه مي شود، كودكان مضطرب كه در گروه آزمايش طرح پس آزمون، تحت آموزش بازي درماني قرار گرفته اند، ميزان افسردگي در انان كاهش يافت. متغير رشد اجتماعي بر اساس خرده مقياس هاي سهل انگاري، تنوع طلبي، نفع طلبي، خيرخواهي، خودبزرگ بيني، در گروه آزمايش پس آزمون نسبت به پيش آزمون در سطح مذكور معني دار شده و اين نتيجه منجر به وجود تفاوت گرديده است. بنابراين نتيجه مي شود، كودكان مضطرب كه در گروه آزمايش طرح پس آزمون، تحت آموزش بازي درماني قرار گرفته اند، ميزان رشد اجتماعي در انان افزايش يافت

فصل اول: كليات ،فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق ،فصل سوم: روش پژوهش،فصل چهارم: نتايج،فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

60655