23613پ

The effectiveness of Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) on working memory, perceptual reasoning and verbal understanding in children with specific learning disorder

كارشناسي ارشد

روانشناسي گرايش: عمومي

واحد تهران جنوب

1399

1399/04/16

بسيارخوب

96ص

حسين زارع

عزتاله كردميرزا

87-93ص

Cognitive-Behavioral Therapy, Working Memory, Perceptual Reasoning, Verbal Understanding, Specific Learning Disorder

واحد تهران جنوب

يادگيري را ميتوان به عنوان يكي از اساسي ترين فرآيندهايي دانست كه به سبب آن، موجودي ناتوان مي تواند در طول زمان و در تكامل و رشد جسمي به فردي متحول تبديل گردد كه قدرت تفكر و تواناييهاي شناختي وي فراتر از حد و مرز هاي معين باشند. هدف تحقيق حاضر بررسي تاثير گذاري درمان شناختي رفتاري (CBT) بر حافظه كاري، استدلال ادراكي و فهم كلامي در كودكان مبتلا به اختلال يادگيري خاص است كه از بين آنها 32 كودك به صورت نمونهگيري تصادفي انتخاب شدند و بعد از اجراي آزمون وكسلر به عنوان پيشآزمون تحت درمان شناختي رفتاري قرار گرفتند. همچنين پس از اتمام درمان نيز آزمون وكسلر جهت بررسي تأثيرگذاري درمان به عنوان پس- آزمون اجرا شد. تجزيه و تحليل اين داده ها توسط نرمافزار SPSS با استفاده از روشآماري واريانس چند متغيري مانوا نشان داد كه ميانگين تعديل شده نمرات حافظه كاري در گروه آزمايش در مرحله پس آزمون و پيگيري به نسبت گروه كنترل بيشتر مي باشد. اما در نمرات و درصد هاي استدلال ادراكي و فهم كلامي در مرحله پس آزمون و پيگيري در مقايسه با گروه كنترل تفاوت قابل ملاحظه اي مشاهده نگرديد. لذا مي توان نتيجه گرفت كه روش درمان شناختي رفتاري بر حافظه كاري در كوتاه مدت موثر ميباشد و بر استدلال ادراكي و فهم كلامي كودكان مبتلا به اختلال يادگيري خاص خواه در كوتاه مدت و خواه در بلندمدت تأثير ندارد.

1399/04/31

60086